Coordination Régionale PACA

Coordination Régionale PACA http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca petit texte ici Coordination Régionale PACA pcassuto 2013-05-25T18:51:29Z ATHENA project: launch of website and first Moldovan event http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/modernisation/2013/03/22/athena-project-launch-of-website-and-first-moldovan-event <a href="http://www.eua.be/News/13-03-21/ATHENA_project_launch_of_website_and_first_Moldovan_event.aspx" target="_blank"><img src="http://www.eua.be/images/logo.jpg" alt="Logo" width="105" height="37" align="left" /></a>EUA launches this week a new website dedicated to the ATHENA project. The website will track the development of the project, which aims to contribute to the development, reform and modernisation of higher education systems in Moldova, Ukraine and Armenia. It also includes useful resources and information about the three higher education systems concerned under ATHENA. The website is available here: <a href="http://www.athena-tempus.eu/" target="_blank">www.athena-tempus.eu</a>. On 19 March, EUA also met with the Moldovan partners of the ATHENA project for an evaluation of the next steps needed in governance and funding reforms of the Moldovan higher education system. The partners notably reviewed the findings of the data collection process they all contributed to. This preparatory visit marks one of the first milestones of the project. On 29 May, EUA and the Moldovan project partners will organise the first ATHENA workshop, an event designed to foster a national dialogue on the topic of university governance and funding reforms in the country. The <a href="http://www.eua.be/athena.aspx">ATHENA project</a> is led by a consortium of 22 partners, from Moldova, Ukraine and Armenia, as well as universities from Portugal, Finland and the Netherlands. The participating Moldovan institutions are the Academy of Economic Studies of Moldova, Cahul State University, the Free International University of Moldova as well as the National Council of Rectors and the Ministry of Education of Moldova. The ATHENA project is co-funded by the European Commission under the Tempus programme. Europe Modernisation 2013-03-22T17:57:21Z pcassuto Pourquoi moderniser l’administration? http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/modernisation/2012/12/28/pourquoi-moderniser-l-administration <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/" target="_blank"><img src="http://www.vie-publique.fr/images/logo_viepublic.png" alt="Vie publique - au coeur du débat public" title="retour à la page d'accueil" width="125" height="124" align="left" /></a>Au lendemain du premier Comité interministériel de modernisation de l'action publique (CIMAP), un éclairage sur la réforme de l'Etat et la modernisation de l'administration. Moderniser l'administration <div id="liste_decouverte"> <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/pourquoi-moderniser-administration.html" target="_blank">Pourquoi moderniser l’administration</a>? La modernisation de l’administration poursuit plusieurs objectifs. Elle cherche à améliorer l’organisation et le fonctionnement de l’administration et, ainsi, l’efficacité de l’action administrative et la qualité de la gestion publique. Il s’agit de répondre aux critiques récurrentes sur l’inefficacité supposée des rouages administratifs, les lenteurs de l’administration et son coût. De ce point de vue, la modernisation de l’administration suit plusieurs pistes: développement de l’évaluation des politiques publiques depuis le décret du 22 janvier 1990 du Premier ministre Michel Rocard, redéfinition du périmètre d’action de l’État (rapport Picq, L’État en France, 1994; révision générale des politiques publiques (RGPP) lancée en 2007; depuis mai 2012, redéfinition de l’action publique, des missions qui en découlent et de la meilleure organisation pour la conduire), réforme budgétaire avec la mise en &oelig;uvre de la <a class="cs_glossaire" name="mot3350" href="http://www.vie-publique.fr/th/glossaire/loi-organique.html" target="_blank" title="mot3350">loi organique</a> relative aux lois de finances (<a class="cs_glossaire" name="mot3353" href="http://www.vie-publique.fr/th/glossaire/lolf.html" target="_blank" title="mot3353">LOLF</a>) depuis le budget 2006 et meilleure gestion des ressources humaines de l’État... <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/qu-est-ce-que-reforme-etat.html" target="_blank">Qu’est-ce que la réforme de l’État</a>? L’expression réforme de l’État s’impose dans les années 1990 pour désigner lesactions menées afin d’améliorer le fonctionnement de l’administration. Elle existait déjà dans les années 1930, mais avec un sens différent puisqu’elle pouvait désigner les réformes des institutions. Avec le rapport de la mission sur les responsabilités et l’organisation de l’État présidée par Jean Picq, L’État en France. Servir une nation ouverte sur le monde, de 1994, on glisse de la réforme administrative à la réforme de l’État. La notion change de dimension et s’élargit. En effet, la nouvelle expression désigne une politique de réforme de l’administration (réforme administrative) désormais associée à une redéfinition des responsabilités de l’État et de ses missions essentielles. Enfin, depuis les années 2000, l’expression « modernisation de l’État » est employée concurremment à « réforme de l’État ». La réforme de l’État dispose de structures institutionnelles: un ministre ou secrétaire d’État (depuis mai 2012, il s’agit du <a class="cs_glossaire" name="mot4677" href="http://www.vie-publique.fr/th/glossaire/ministere.html" target="_blank" title="mot4677">ministère</a> de la Réforme de l’État, de la <a class="cs_glossaire" name="mot3292" href="http://www.vie-publique.fr/th/glossaire/decentralisation.html" target="_blank" title="mot3292">Décentralisation</a> et de la Fonction publique) et des structures à vocation interministérielle. Un décret du 30 octobre 2012 a créé le secrétariat général pour la modernisation de l’action publique, qui regroupe la direction interministérielle pour la modernisation de l’action publique (Dimap) – anciennement direction générale de la modernisation de l’État (DGME) – et la direction interministérielle des systèmes d’information et de communication (Disic). Il prend également en charge la coordination interministérielle de la réforme des services déconcentrés de l’État, ainsi que la mission chargée de faciliter la mise à disposition des données publiques (mission dite Etalab). L’ensemble, placé sous l’autorité du Premier ministre, constitue un outil cohérent pour une nouvelle approche de la réforme administrative... S’adapter aux attentes des usagers - <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/attentes-usagers/comment-ameliorer-accueil-usagers.html" target="_blank">Comment améliorer l’accueil des usagers</a>? La mise en place d’une « démarche qualité » dans les services publics, avec l’adoption de la « Charte Marianne ». Définie par la circulaire du 2 mars 2004 sur la charte d’accueil des usagers, elle a été généralisée à toutes les administrations de l’État en janvier 2005. L’État entend ainsi assurer, dans l’ensemble de ses administrations centrales et ses services déconcentrés, la qualité de l’accueil des usagers, aussi bien physiquement au guichet, au téléphone, par courrier postal ou électronique... <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/attentes-usagers/qu-est-ce-que-simplification-formalites-procedures-administratives.html" target="_blank">Qu’est-ce que la simplification des formalités et des procédures administratives</a>? Plusieurs structures ont été successivement chargées de ces actions de simplifications: la Commission pour la simplification des formalités (Cosiform, décret 18 décembre 1990), la Commission pour les simplifications administratives (COSA, décret du 2 décembre 1998), la Délégation aux usagers et aux simplifications administratives (DUSA, décret du 21 février 2003) et aujourd’hui la Direction générale de la modernisation de l’État (DGME, décret du 30 décembre 2005)... <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/attentes-usagers/comment-ameliorer-transparence-administration.html" target="_blank">Comment améliorer la transparence de l’administration</a>? L’administration française a longtemps fonctionné conformément au principe du secret. L’exigence de transparence était pourtant consacrée par l’article 15 de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen du 26 août 1789 qui a valeur constitutionnelle: « La société a le droit de demander compte à tout agent public de son administration ». Mais c’est la loi du 17 juillet 1978 qui a consacré la liberté d’accès aux documents administratifs et créé la Commission d’accès aux documents administratifs (CADA), qui aide les administrés à obtenir un document administratif qui leur a été refusé... <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/attentes-usagers/usagers-peuvent-ils-participer-vie-administration.html" target="_blank">Les usagers peuvent-ils participer à la vie de l’administration</a>? Néanmoins, il convient de nuancer les bienfaits de cette participation accrue des usagers. D’une part, cette participation est essentiellement le fait des administrés les plus motivés et peut finalement se transformer en lobbying assuré par des militants. D’autre part, la place faite peu à peu aux administrés ne doit pas aboutir à freiner, voire bloquer, l’action des administrations... <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/attentes-usagers/comment-justice-administrative-peut-elle-etre-plus-efficace.html" target="_blank">Comment la justice administrative peut-elle être plus efficace</a>? Le second défi est celui du traitement de l’urgence. En effet, la juridiction administrative ne disposait pas, comme le juge judiciaire, d’un véritable juge des référés capable de traiter efficacement les cas les plus urgents. Cet oubli a été réparé avec la loi du 30 juin 2000. Ce texte a doté la juridiction administrative d’un outil très efficace. Plusieurs procédures de référé ont ainsi été créées: le référé-suspension (qui permet de suspendre l’exécution d’une décision administrative), le « référé-liberté » (qui permet de mettre fin à une atteinte grave à une liberté fondamentale) ou encore le référé conservatoire, appelé aussi « référé mesures utiles » (qui permet au juge d’ordonner « toutes mesures utiles » destinées à sauvegarder les droits des parties, comme une expertise ou un constat). De l’avis général, la réforme est un succès... Améliorer la gestion et la performance de l’administration - <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/gestion-performance/ameliorer-gestion-performance-administration-renvoi-vers-lolf.html">Améliorer la gestion et la performance de l’administration: la "LOLF"</a>: <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/finances-publiques/ressources-depenses-etat/lolf/pourquoi-fallait-il-reformer-ordonnance-1959.html">Pourquoi fallait-il réformer l’ordonnance de 1959?</a> <div id="liste_decouverte"> <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/finances-publiques/ressources-depenses-etat/lolf/comment-lolf-t-elle-ete-preparee-adoptee.html">Comment la LOLF a-t-elle été préparée et adoptée?</a> <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/finances-publiques/ressources-depenses-etat/lolf/quels-changements-interviennent-presentation-depenses.html">Comment sont présentées les dépenses?</a> <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/finances-publiques/ressources-depenses-etat/lolf/comment-debat-budgetaire-s-organise-t-il-desormais.html">Comment le débat budgétaire s’organise-t-il?</a> <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/finances-publiques/ressources-depenses-etat/lolf/quelles-sont-evolutions-concernant-execution-depenses.html">Quelles sont les évolutions concernant l’exécution des dépenses?</a> <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/finances-publiques/ressources-depenses-etat/lolf/quels-sont-changements-matiere-controle-du-budget.html">Quels sont les changements en matière de contrôle du budget?</a> <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/finances-publiques/ressources-depenses-etat/lolf/quel-est-impact-lolf-comptabilite-etat.html">Quel est l’impact de la LOLF sur la comptabilité de l’État?</a> </div> S’adapter au cadre européen - <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/europe/quoi-droit-communautaire-concerne-t-il-administration.html" target="_blank">En quoi le droit communautaire concerne-t-il l’administration</a>? Le droit communautaire a une valeur supérieure au droit français. Il est soit directement applicable en France, soit « transposé », c’est-à-dire intégré par une loi ou un règlement français, dans notre législation. Il influence donc le fonctionnement de l’administration dans de nombreux domaines, dont on peut rappeler les principaux... <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/europe/par-quels-moyens-administration-francaise-peut-elle-intervenir-au-niveau-europeen.html" target="_blank">Par quels moyens l’administration française peut-elle intervenir au niveau européen</a>? L’administration dispose de plusieurs moyens pour intervenir au niveau européen. Au niveau politique, ses intérêts peuvent être relayés par le ministre délégué ou le secrétaire d’État chargé des affaires européennes. De manière générale, tous les ministres sont amenés à négocier au niveau communautaire. C’est le cas, en tout premier lieu, du ministre de l’Agriculture dans le cadre de la politique agricole commune... <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/europe/comment-administration-francaise-applique-t-elle-droit-communautaire.html" target="_blank">Comment l’administration française applique-t-elle le droit communautaire</a>? L’administration applique le droit communautaire, selon les cas, soit immédiatement, soit après transposition du texte européen dans le droit national... <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/europe/quelles-sont-difficultes-administration-francaise-pour-transposer-textes-communautaires.html" target="_blank">Quelles sont les difficultés de l’administration française pour transposer les textes communautaires</a>? Parfois, les administrations elles-mêmes ont des réticences à prendre en charge la transposition des directives communautaires. Il s’agit en effet d’un travail extrêmement long, parfois fastidieux. Enfin, la transposition puis l’application du droit communautaire fait intervenir de multiples acteurs: gouvernement, administration centrale, services déconcentrés mais aussi les collectivités territoriales. Ce qui ne rend pas la tâche facile... <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/europe/comment-assurer-meilleure-application-du-droit-communautaire.html" target="_blank">Comment assurer une meilleure application du droit communautaire</a>? L’amélioration de la formation en matière communautaire des fonctionnaires français est la première piste. Ainsi, les sessions de formation aux questions européennes organisées par l’École nationale d’administration (ENA) et les instituts régionaux d’administration (IRA) se sont multipliées. L’ENA a même mis en place, en 1995, le Centre des études européennes de Strasbourg afin de remédier aux insuffisances de formation aux affaires européennes des fonctionnaires, mais aussi des cadres du secteur privé et des élus, notamment locaux... <a href="http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/europe/citoyens-ue-peuvent-ils-travailler-administration-francaise.html" target="_blank">Les citoyens de l’UE peuvent-ils travailler dans l’administration française</a>? Les citoyens des États membres de l’Union européenne (UE) peuvent travailler au sein de l’administration française. Le législateur français a en effet ouvert la fonction publique, sous l’effet de la jurisprudence (règles de droit) développée par la Cour de Justice des Communautés européennes (CJCE) de Luxembourg (devenue Cour de justice de l’Union européenne)... </div> <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cel&rurl=translate.google.com&u=http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/&usg=ALkJrhg-gbJSLVeGcrQkEHeYqz8WJBMa_w" target="_blank"><img src="http://www.vie-publique.fr/images/logo_viepublic.png" alt="Vie publique - au coeur du débat public" title="Επιστροφή στην αρχική σελίδα" width="125" height="124" align="left" /></a> Μετά την πρώτη Διυπουργική Επιτροπή για τον εκσυγχρονισμό τη&sigmaf; δημόσια&sigmaf; δράση&sigmaf; (CIPAC), φω&sigmaf; για τη μεταρρύθμιση του κράτου&sigmaf; και τον εκσυγχρονισμό τη&sigmaf; διοίκηση&sigmaf;. Εκσυγχρονισμό&sigmaf; τη&sigmaf; διοίκηση&sigmaf; <div id="liste_decouverte"> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cel&rurl=translate.google.com&u=http://www.vie-publique.fr/decouverte-institutions/institutions/administration/modernisation/pourquoi-moderniser-administration.html&usg=ALkJrhi2cWwPkpAsA60t91X6w9MVQ8UVlA" target="_blank">Γιατί εκσυγχρονισμό τη&sigmaf; διοίκηση&sigmaf;</a>; Εκσυγχρονισμό&sigmaf; τη&sigmaf; διοίκηση&sigmaf; επιδιώκει πολλού&sigmaf; στόχου&sigmaf;. Επιδιώκει να βελτιώσει την οργάνωση και τη λειτουργία τη&sigmaf; διοίκηση&sigmaf;, και έτσι η αποτελεσματικότητα τη&sigmaf; διοικητική&sigmaf; δράση&sigmaf; και η ποιότητα τη&sigmaf; διακυβέρνηση&sigmaf;. Αυτό γίνεται για να ανταποκριθεί στι&sigmaf; επαναλαμβανόμενε&sigmaf; επικρίσει&sigmaf; για την υποτιθέμενη αναποτελεσματικότητα τη&sigmaf; λειτουργία&sigmaf; διοικητικέ&sigmaf; καθυστερήσει&sigmaf; στη διοίκηση και το κόστο&sigmaf;. <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fmodernisation%2F2012%2F12%2F28%2Fpourquoi-moderniser-l-administration&langpair=fr|el" target="_blank">Περισσότερα</a>... </div> </div> Modernisation 2012-12-28T22:17:33Z pcassuto Lords debate on modernising higher education in Europe http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/modernisation/2012/10/21/lords-debate-on-modernising-higher-education-in-europe <a href="http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20121016125005417" target="_blank"><img src="http://enews.ksu.edu.sa/wp-content/uploads/2011/10/UWN.jpg" alt="http://enews.ksu.edu.sa/wp-content/uploads/2011/10/UWN.jpg" align="left" /></a>By Baroness Margaret Sharp. The main job of the European Union select committee in the House of Lords is to monitor the UK government’s handling of the multitude of proposals, programmes and directives that emanate from the European Union (EU). The Modernisation of Higher Education in Europe debate, which took place on 11 October, was about proposals published in September by the European Commission titled Supporting Growth and Jobs – an Agenda for the Modernisation of Europe’s Higher Education Systems [COM (2011) 567]. The commission’s thesis was that the potential contribution of higher education to Europe’s prosperity remains underexploited. While acknowledging that education is a member state, not an EU, responsibility, they want to see a number of actions that would build on the current Erasmus and Bologna programmes, encouraging collaboration and the exchange of students, promoting closer links between academia and industry and making sure that other EU programmes such as Horizon 2020 and-or Structural Funds contribute to these objectives. <a href="http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20121016125005417" target="_blank">More...</a> Modernisation 2012-10-21T11:14:45Z pcassuto Entretien avec Eric Froment, délégué à l’AERES http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/modernisation/2012/05/17/entretien-avec-eric-froment-d-l-gu-l-aeres <a href="http://www.ifrap.org/Enseignement-superieur-Entretien-avec-Eric-Froment-delegue-a-l-AERES,12678.html" target="_blank"><img src="http://www.ifrap.org/ifrap-dist/img/fondation_ifrap.gif" alt="http://www.ifrap.org/ifrap-dist/img/fondation_ifrap.gif" align="left" /></a>"L’autonomie est la seule issue possible actuellement pour le système universitaire français" A l’occasion de la parution de notre étude "<a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/publication/2012/05/04/r-forme-des-universit-s-premier-bilan-de-l-autonomie" target="_blank">Universités: Premier bilan de l’autonomie</a>" dans notre revue Société Civile, nous faisons paraître en intégralité un entretien avec Eric Froment. Délégué à l’AERES (Agence d’Evaluation de la Recherche et de l’Enseignement supérieur) pour les questions internationales, il a enseigné l’économie à Lyon II, et a participé à la fondation de l’association européenne des universités. Fondation iFRAP : Quelles ont été pour vous et pour l’université de Lyon II, les premières conséquences directes de la loi LRU (Libertés et Responsabilités des Universités ? Eric Froment : Pour ma part, je pense que l’autonomie est la seule issue possible actuellement pour le système universitaire français. Défenseur du service public qui en est une de ses caractéristiques, je pense que le système français ne peut plus avancer par une direction centralisée. Ayant fréquenté de près depuis 1996 la DES puis la DGES, puis un peu le DGSIP, j’ai observé, en dépit de la qualité des personnes, l’impossibilité de déceler à cette distance les évolutions et les spécificités des différents établissements et, a fortiori, d’adopter des incitations, ou les mesures diversifiées et adaptées à ces derniers pour les aider à évoluer plus rapidement. Au contraire on les bride, on maintient l’uniformité, avec des ministres qui définissent une politique unique pour tous. ("Tout le monde au PRES du nord au sud et de l’ouest à l’est" !) ("la même nouvelle licence pour tous décidée selon les schémas des bureaux de Paris" etc.) Le système ne peut plus évoluer par le centre. C’est trop complexe à suivre, comprendre et diriger. Il faut donner de la liberté aux établissements tout en maintenant des grands principes pour tous, mais des grands principes seulement. Comment prendront-ils leurs responsabilités si l’on continue à vouloir leur dicter non pas l’objectif (légitime) mais l’objectif et la méthode, discipline par discipline, du L1 au L3 (non sens). L’autre problème sur lequel nous buttons en France vient aussi de la base, des enseignants et pas seulement du ministère, de par notre système historiquement centralisé et reposant sur l’idée du service public. L’enseignant a l’habitude de tout attendre de Paris et du ministère. Il est désemparé lorsqu’on supprime les maquettes (exemple: mise en place du LMD en 2002). Les enseignants n’osent pas prendre des initiatives sans l’aval de Paris, ainsi sur les masters, ouvrir une discussion avec les étudiants pour se concerter et faire évoluer selon les lieux et les spécialités les questions en relation avec des établissements d’autres pays. Même la CPU est timorée. Par ailleurs les syndicats sont peu implantés dans les établissements et sont donc en faveur du maintien de cette situation centralisée, qui leur permet de conserver un rôle; d’autre part ils sont très peu actifs au plan européen et international (et là j’ai été bien placé pour l’observer) et ils ne peuvent donc pas saisir l’importance de l’autonomie qui existe ailleurs et qui ne doit pas être confondue avec libéralisme, dédain du service public ou mainmise du pouvoir économique. La contractualisation n’a pas eu l’effet bénéfique, faute d’avoir été pratiquée véritablement: car le ministère a gardé ses réflexes d’une politique unique appliquée à tous et ses diverses directions sont trop éloignées du terrain pour en saisir les particularités. Donc les tentatives des établissements pour bâtir des projets d’établissement un peu différenciés n’ont pas été encouragées et l’essentiel des moyens financiers a continué à être distribué selon des règles communes à tous. On incite partout à faire la même chose au même moment. Je reprends l’exemple des PRES. Et on passe d’une réforme à une autre en oubliant la précédente : 2006 - début 2007 le PRES et le mot d’ordre « on se regroupe » ; 2007-2008 : l’autonomie et l’indication « chacun pour soi » qui perturbe la dynamique précédente et n’est pas articulée avec elle. Comment sortir du système centralisé en donnant vraiment la responsabilité aux établissements sans faire disparaître certains principes du service public : il faudrait un changement de mentalité des enseignants et d’abord des autorités. Que celles-ci acceptent l’évaluation et le contrôle a posteriori et cessent de pratiquer le cadrage a priori (cf actuellement sur la licence). On en est loin. Du coup comment voulez-vous que les enseignants sortent de leurs attitudes françaises historiques: réagissant aux réformes plutôt qu’acteurs de réformes ? C’est cette différence historique de mentalité -on attend les décisions- qui nous différencie de beaucoup de pays européens. Fondation iFRAP : Quels sont pour vous les points clés à améliorer pour rendre les universités en France plus performantes? L’autonomie est-elle le seul levier à envisager? Eric Froment : Pour rendre les universités plus performantes et les faire évoluer en France, il me semble qu’il faudrait: 1- de véritables équipes présidentielles (groupe d’enseignants et d’administratifs travaillant ensemble) et non seulement un président au pouvoir. Il faut être plusieurs pour discuter et s’adapter à la difficile situation de responsabilité stratégique, dans un environnement local et international au sein duquel il faut savoir se situer et combiner la part de chacun. C’est aussi valable en matière pédagogique (pratiquer vraiment l’équipe pédagogique face aux défis posés par la diversité du public étudiant) et de recherche (l’équipe doit exister même en SHS). 2- un projet d’établissement traçant une ligne durable pour l’établissement et non le projet temporaire d’une équipe pour 4 ans. Il faut du temps pour faire bouger un établissement et donc de la continuité issue de débats et d’une adhésion des personnels à une ligne. 3- il faut avoir au sein de l’établissement une écoute attentive et encourager les initiatives. Il ne faut pas reproduire le comportement autoritaire du ministère ou sa pratique uniforme quelle que soit la discipline ou le diplôme concerné. L’issue est donc pour moi dans un changement profond d’attitude: du ministère d’abord, des responsables d’établissements, mais aussi des enseignants et de leur tendance à l’individualisme. Et pour tous: a) l’attention portée à des évaluations externes a posteriori n’ayant pas un caractère contraignant, mais permettant d’ouvrir des discussions en interne et de progresser; b) une plus grande attention portée à ce qui se passe hors de France (par exemple le scorecard que vous mentionnez aurait dû provoquer et ouvrir un débat national à l’initiative de la CPU). Voir aussi <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/publication/2012/05/04/r-forme-des-universit-s-premier-bilan-de-l-autonomie" target="_blank">Réforme des universités - Premier bilan de l’autonomie</a>. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.ifrap.org/Enseignement-superieur-Entretien-avec-Eric-Froment-delegue-a-l-AERES,12678.html&usg=ALkJrhhj1QIqjktLZFC56GmtLeQuI-y72g" target="_blank"><img src="http://www.ifrap.org/ifrap-dist/img/fondation_ifrap.gif" alt="http://www.ifrap.org/ifrap-dist/img/fondation_ifrap.gif" align="left" /></a> "Autonomy is the only way now for the French university system" To mark the publication of our study "<a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/publication/2012/05/04/r-forme-des-universit-s-premier-bilan-de-l-autonomie&usg=ALkJrhip8qADqXU1CFwEOcvPni1tu2_PTw" target="_blank">Universities: Initial assessment of autonomy</a>" Civil Society in our review, we look in a full interview with Eric Froment. Delegate to AERES (Assessment Agency Research and Higher Education) in international issues, he taught economics at Lyon II, and participated in the founding of the European Association of Universities. <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fmodernisation%2F2012%2F05%2F17%2Fentretien-avec-eric-froment-d-l-gu-l-aeres&langpair=fr|en" target="_blank">More</a>... </div> Modernisation 2012-05-17T22:05:59Z pcassuto EUA gives evidence to House of Lords (UK) Committee on the modernisation of higher education in Europe http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/modernisation/2012/02/18/eua-gives-evidence-to-house-of-lords-uk-committee-on-the-modernisation-of-higher-education-in-europe   <a href="http://www.eua.be/" target="_blank"><img src="http://www.eua.be/images/logo.jpg" alt="http://www.eua.be/images/logo.jpg" align="left" /></a>EUA Secretary General Lesley Wilson was invited to give evidence before the UK’s House of Lords Consumer Protection and Social Policies EU Sub-Committee, on the subject of the EU’s contribution to the modernisation of Higher Education in Europe, on 2 February. The Committee is <a href="http://www.parliament.uk/business/committees/committees-a-z/lords-select/eu-social-policy-and-consumer-affairs-sub-committee-g/news/higher-education-evidence-5/" target="_blank">conducting the inquiry</a> as a response to the European Commission’s <a href="http://ec.europa.eu/education/higher-education/doc1320_en.htm" target="_blank">recent communication</a> on the subject and aims to establish whether the initiatives outlined by the Commission are the most appropriate to fulfil its supportive role in higher education or whether there are other ways in which the EU might add value in this area. The initiatives cited by the Committee include the new “U-Multirank” tool, an analysis of the impact of different funding approaches on student mobility and on the diversification and efficiency of higher education systems, a proposal for a European Masters level student loan, a strengthening of synergies between EU and intergovernmental processes (mainly the Bologna Process/European Higher Education Area), support for the internationalisation of higher education, the placing of higher education at the centre of innovation, job creation and employability, and a strengthening of the long-term impact and complementarity of EU funding. During her evidence, Lesley Wilson was quizzed on a number of issues including how beneficial the Bologna Process has been for European higher education institutions, what the major challenges will be in the coming decade, the importance of collaborative research, the success of Erasmus and how to increase participation, university rankings, the mobility of researchers, and whether enhancing the EU’s contribution to research, education and innovation will help European universities retain their competitive edge over the US and China. Among other things, she stressed the achievements of the Bologna Process and the Erasmus Programme, how they have transformed European higher education, as well as remaining challenges. She also underlined the added value of EU investment in higher education and research and emphasised in particular the need to promote the mobility of researchers further. The House of Lords had previously invited four British university leaders to give evidence as part of the same inquiry. EUA understands that the Committee is due to publish a report later in the year. Modernisation 2012-02-18T19:01:24Z pcassuto