Coordination Régionale PACA

Coordination Régionale PACA http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca petit texte ici Coordination Régionale PACA pcassuto 2013-06-19T07:59:57Z 7ème édition de l'université d'été "emplois compétences territoires" http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/05/31/7-me-dition-de-l-universit-d-t-emplois-comp-tences-territoires <a href="http://www.formasup.fr/article/7eme-edition-de-luniversite-dete-emplois-competences-territoires" target="_blank"><img src="http://www.formasup.fr/sites/default/files/imagecache/vignette_sommaire/articles/univ_ete_montp.gif" alt="http://www.formasup.fr/sites/default/files/imagecache/vignette_sommaire/articles/univ_ete_montp.gif" width="94" height="53" align="left" /></a>« La crise, une opportunité pour agir durablement sur les territoires? » <a href="http://www.univ-ect.org/" target="_blank" title="Consulter le site Internet du colloque (nouvelle fenêtre)">http://www.univ-ect.org/</a>. Cette année, le lancement de la septième édition de l’université « emploi compétences territoires », aura lieu le 19 juin prochain à Montpellier. « La crise, une opportunité pour agir durablement sur les territoires? » Date : du 19 au 21 juin 2013. Lieu: <a href="http://www.univ-montp1.fr/vie_etudiante/bureau_de_la_vie_etudiante_bve/la_maison_des_etudiants_aime_schoenig_mde" target="_blank" title="Conszulter le site Internet de la maison des étudiant (nouvelle fenêtre)">Maison des étudiants Aimé Schoenig – Rue Vendémiaire – Site Universitaire de Richter</a>. Organisateur: Fondation Université Montpellier 1 entreprendre, la DIRECCTE LR, le Conseil Général de l’Hérault et Montpellier Agglomération Public attendu: les agents des différentes instances agissant dans le champ du développement économique, de l’emploi, de la formation et de l’insertion: entreprises, branches et organisations professionnelles, partenaires sociaux, collectivités territoriales, associations, relais associatifs, mutualistes et coopératifs, services de l’Etat, élus, organismes d’orientation, d’insertion, de formation… Voir aussi sur le blog: <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/02/13/7-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">7ème Université d’été Emploi, compétences et territoires</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2012/04/23/6-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">6ème Université d’été Emploi, compétences et territoires</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2011/06/12/5-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">5ème Université d'été Emploi, compétences et territoires</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2010/06/24/4-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">4ème Université d’été Emploi, compétences et territoires</a> et <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2008/08/21/deuxi-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires-montpellier-27-28-et-29-ao-t-2008" target="_blank">Deuxième Université d’été Emploi, compétences et territoires - Montpellier, 27, 28 et 29 août 2008</a>. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.formasup.fr/article/7eme-edition-de-luniversite-dete-emplois-competences-territoires&usg=ALkJrhg2Fb10AqcGqjTJDmNwIviOO-rBuQ" target="_blank"><img src="http://www.formasup.fr/sites/default/files/imagecache/vignette_sommaire/articles/univ_ete_montp.gif" alt="http://www.formasup.fr/sites/default/files/imagecache/vignette_sommaire/articles/univ_ete_montp.gif" width="94" height="53" align="left" /></a>"The crisis is an opportunity to act sustainably in the territories?" <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/&usg=ALkJrhiKckjQj95NAtQ5bf7Nqh24sbOdwQ" target="_blank" title="See the conference website (new window)">http://www.univ-ect.org/</a>. This year's launch of the seventh edition of the university "employment skills territories" will be held on June 19 in Montpellier. <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Faccs%2F2013%2F05%2F31%2F7-me-dition-de-l-universit-d-t-emplois-comp-tences-territoires&langpair=fr|en" target="_blank">More</a>... </div> Compétences Emploi Territoires 2013-05-31T18:43:02Z pcassuto 7ème Université d’été Emploi, compétences et territoires http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/05/13/7-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires <a href="http://www.univ-ect.org/" target="_blank"><img src="http://www.univ-ect.org/assets/alpha.png" alt="Alpha" width="152" height="76" align="left" /></a>La crise: une opportunité pour agir durablement sur les territoires? 7ème Université d’été Emploi, compétences et territoires, 19-20-21 juin 2013, Montpellier. <a href="http://www.univ-ect.org/inscriptions/new" target="_blank">Inscription</a>. <a href="http://www.univ-ect.org/pages/11" target="_blank">Présentation générale</a>. <a href="http://www.univ-ect.org/pages/2" target="_blank">Prix de l'innovation</a>. <a href="http://www.univ-ect.org/ideas" target="_blank">Partager un projet</a>. Retours sur 2012: <a href="http://www.univ-ect.org/programs/1" target="_blank">Programme</a>, <a href="http://www.univ-ect.org/pages/10" target="_blank">Actes</a>, <a href="http://www.univ-ect.org/Relief41.pdf" target="_blank">Relief 41</a>. <a href="http://www.univ-ect.org/archives" target="_blank">Archives (2007-2012)</a>. <a href="http://www.univ-ect.org/programs/18" target="_blank">Programme prévisionnel</a> <a href="http://labex-entreprendre.etud.univ-montp1.fr/" target="_blank"><img src="http://www.univ-ect.org/assets/labex.png" alt="http://www.univ-ect.org/assets/labex.png" width="152" height="100" align="left" /></a>Cliquez sur la plénière ou l'atelier de votre choix pour en retrouver les contenus (mis à jour au fur et à mesure de leur réception). <a href="http://www.univ-ect.org/programs/18#" target="_blank">Tables rondes et plénières</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/36">La crise, comprendre pour agir (mercredi 19 juin à 15 heures)</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/37">Manager en période de crise (mercredi 19 juin à 18 heures)</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/38">Territoires dans un contexte de crise, quel cap, quelles méthodes, quelles actions?</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/18#" target="_blank">Ateliers du matin</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/21">Atelier 1 : L'évaluation, outil de progrès pour gagner en efficacité</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/22">Atelier 2 : Quelle convergence des acteurs en temps de crise pour développer une filière stratégique: l'exemple des TIC</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/23">Atelier 3 : Grands projets – quelle capacité d'investissement pour les territoires en temps de crise?</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/24">Atelier 4 : Eco construction : structuration d'une filière économique à fort potentiel de développement, présentant un fort ancrage local et répondant aux enjeux de développement durable</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/25">Atelier 5 : Dynamiques territoriales et entrepreneuriat</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/26">Atelier 6 : Le développement de la performance globale des TPE/PME représente-t-il une alternative à la crise?</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/27">Atelier 7 : Clusters dans un contexte de crise, quel dialogue social?</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/28">Atelier 8 : L’économie sociale et solidaire, des modes entrepreneuriaux et d’innovation sociale pour répondre à la crise?</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/18#" target="_blank">Ateliers de l'après-midi</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/29">Atelier 9 : Quel dialogue monde économique/élus pour agir sur les qualifications locales?</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/30">Atelier 10 : Comment, en période de restrictions budgétaires, collectivités et professionnels de la culture peuvent-ils agir pour pérenniser qualitativement ce secteur?</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/31">Atelier 11 : Quelles réponses durables à la crise pour le secteur du sport et des loisirs sportifs?</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/32">Atelier 12 : La performance des TPE artisanales en temps de crise</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/33">Atelier 13 : Les professionnels de l’action territoriale: comment rendre visible un travail souterrain?</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/34" target="_blank">Atelier 14 : Plates-formes mutations économiques, plates-formes multi-services, une offre complémentaire pour répondre aux problématiques de proximité des territoires</a> <a href="http://www.univ-ect.org/programs/35" target="_blank">Atelier 15 : L’Economie créative, une piste novatrice pour sortir de la crise?</a> Voir aussi sur le blog: <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/02/13/7-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">7ème Université d’été Emploi, compétences et territoires</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2012/04/23/6-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">6ème Université d’été Emploi, compétences et territoires</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2011/06/12/5-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">5ème Université d'été Emploi, compétences et territoires</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2010/06/24/4-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">4ème Université d’été Emploi, compétences et territoires</a> et <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2008/08/21/deuxi-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires-montpellier-27-28-et-29-ao-t-2008" target="_blank">Deuxième Université d’été Emploi, compétences et territoires - Montpellier, 27, 28 et 29 août 2008</a>. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/&usg=ALkJrhhyXrTZoLkUlF0w65DMhTnCbUeiWA" target="_blank"><img src="http://www.univ-ect.org/assets/alpha.png" alt="Alpha" width="152" height="76" align="left" /></a> The crisis: an opportunity for sustainable ag ir in the territories? 7th Summer School Employment, skills and territories, 19-20-21 June 2013, Montpellier. <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/inscriptions/new&usg=ALkJrhgYhU1Kn9oCxTCPqfBao87YeHFidQ" target="_blank">Register</a>. <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/pages/11&usg=ALkJrhhgjHqMapPIXbvVKDzNg486oZ135Q" target="_blank">Overview</a>. <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/pages/2&usg=ALkJrhgkHjX3Ht6PlavZXxMzBJxOMnQ1jg" target="_blank">Innovation Award</a>. <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/ideas&usg=ALkJrhjdDWrb0dAEMsDUO4RJ89EeWdumVQ" target="_blank">Share Project</a>. Returns for 2012: <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/programs/1&usg=ALkJrhjIZfNYvRs9h_Qv5u1QM7-tCrmo7w" target="_blank">program</a>, <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/pages/10&usg=ALkJrhhE5HiLlT6b3CRGZru8F2Z76Udbjg" target="_blank">acts</a>, <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/Relief41.pdf&usg=ALkJrhgi1BVb11tewBvrgWzSWKIrGOWadg" target="_blank">Relief 41</a>. <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/archives&usg=ALkJrhjQuVkuAZyDHzseg0xh3RPb5c5ePQ" target="_blank">Archive (2007-2012)</a>. <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/programs/18&usg=ALkJrhjQ04kYF6VNqZl-hFvP7hFYRvoZ6Q" target="_blank"></a><a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/programs/18&usg=ALkJrhjQ04kYF6VNqZl-hFvP7hFYRvoZ6Q" target="_blank">Provisional Programme</a> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://labex-entreprendre.etud.univ-montp1.fr/&usg=ALkJrhgt8mHhTrRiRL1cs7YovwDf-lLazQ" target="_blank"><img src="http://www.univ-ect.org/assets/labex.png" alt="http://www.univ-ect.org/assets/labex.png" width="152" height="100" align="left" /></a>Click the plenary or workshop of your choice to find the content (updated as and when they are received). <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/programs/18&usg=ALkJrhjQ04kYF6VNqZl-hFvP7hFYRvoZ6Q#" target="_blank"></a><a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/programs/18&usg=ALkJrhjQ04kYF6VNqZl-hFvP7hFYRvoZ6Q#" target="_blank">Round tables and plenary sessions</a> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/programs/36&usg=ALkJrhjE-gsbmj9XlhvSg_PYpu90Y21USg">The crisis, understanding for action (Wednesday, June 19 to 15 hours)</a> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/programs/37&usg=ALkJrhhNprfJevm_qvfCMsByglpBQnebcg">Manager in times of crisis (Wednesday, June 19 to 18 hours)</a> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/programs/38&usg=ALkJrhigbUAK0h7Wqrk2OeKRrqj3KCOrig">Territories in a context of crisis, what course, what methods, what actions?</a> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/programs/18&usg=ALkJrhjQ04kYF6VNqZl-hFvP7hFYRvoZ6Q#" target="_blank">Ateliers du matin</a> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-ect.org/programs/18&usg=ALkJrhjQ04kYF6VNqZl-hFvP7hFYRvoZ6Q#" target="_blank">Morning Workshops</a>. <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2013%2F05%2F13%2F7-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires&langpair=fr|en" target="_blank">More</a>... </div> Compétences Emploi Territoires 2013-05-13T11:59:54Z pcassuto Les villes moyennes se fâchent http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/04/19/les-villes-moyennes-se-f-chent <a href="http://blog.educpros.fr/pierredubois/" target="_blank"><img class="decoded" src="http://blog.educpros.fr/pierredubois/wp-content/themes/longbeach_pdubois/longbeach/images/img01.jpg" alt="http://blog.educpros.fr/pierredubois/wp-content/themes/longbeach_pdubois/longbeach/images/img01.jpg" width="149" height="28" align="left" /></a>Blog Educpros de Pierre Dubois. La Fédération des villes moyennes (FVM) se fâche (<a href="http://www.villesmoyennes.asso.fr/upload/files/PVM17avril%281%29.pdf" target="_blank">communiqué du 17 avril 2013</a>, <a href="http://www.villesmoyennes.asso.fr/upload/files/ANIFESTE-rvil4%285%29.pdf" target="_blank">manifeste</a>). Elle interpelle le gouvernement et les parlementaires sur la réforme de l’enseignement supérieur et la recherche. Dans un mois, le débat sur le projet de loi Fioraso devrait commencer au Parlement. La Ministre aurait dû avoir le courage de <a href="http://blog.educpros.fr/pierredubois/2013/03/20/g-fioraso-retirez-le-projet-de-loi/" target="_blank">retirer son projet néfaste pour la France</a>. Poussée par ses trop nombreux conseillers, elle n’osera pas! Le débat s’engagera dans de mauvaises conditions et sans aucun soutien, à part celui des opportunistes de tous bords et de l’UNEF, qui aura réussi à préserver des acquis d’un autre temps: pas de sélection à l’entrée de l’université, pas de sélection à l’entrée de la 1ère année de master, maintien de droits d’inscription peu élevés, modalités de contrôle des connaissances laxistes et qui conduisent pourtant à des <a href="http://blog.educpros.fr/pierredubois/2013/04/11/taux-de-succes-en-licence-389/" target="_blank">taux d’échec élevés en licence</a>. La Ministre flatte à ce point l’UNEF qu’elle a assisté aujourd’hui à son <a href="http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid71558/83e-congres-de-l-union-nationale-des-etudiants-de-france.htmlhttp://" target="_blank">83ème congrès national</a>. La réforme Fioraso, partisane du regroupement des établissements d’enseignement supérieur dans n’importe quelle condition mais pour faire de ceux-ci des mastodontes ingouvernables, oublie le premier cycle, l’agonie de la licence universitaire, l’illisibilité des formations post-bac, éclatées en classes préparatoires et sections de techniciens supérieurs dans les lycées, en IUT et licences dans les universités. La Ministre est de plus coupable de ne pas publier le dernier état des lieux des formations supérieures dans chaque académie: <a href="http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/pid24778/atlas-regional-les-effectifs-d-etudiants.html" target="_blank">l’Atlas régional des effectifs étudiants en 2011-2012</a> n’est pas encore publié à ce jour. Un tel retard est une première dans la statistique publique depuis plus de 10 ans. La Ministre ne fournit même pas les données statistiques pour débattre, pour éclairer les parlementaires! <a href="http://blog.educpros.fr/pierredubois/2013/04/18/les-villes-moyennes-se-fachent/" target="_blank">Suite de l'article...</a> <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&u=http://blog.educpros.fr/pierredubois/&usg=ALkJrhg5fmTzJjqQmiH133ZGCw6POBSQow" target="_blank"><img class="decoded" src="http://blog.educpros.fr/pierredubois/wp-content/themes/longbeach_pdubois/longbeach/images/img01.jpg" alt="http://blog.educpros.fr/pierredubois/wp-content/themes/longbeach_pdubois/longbeach/images/img01.jpg" width="149" height="28" align="left" /></a> Blag Educpros Pierre Dubois. Cónaidhm na cathracha mheánmhéide (FVM) Is feargach (<a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&u=http://www.villesmoyennes.asso.fr/upload/files/PVM17avril%281%29.pdf&usg=ALkJrhgYwLbEGBGXRnOjy4dj9UTf9eLbnQ" target="_blank">press release 17 Aibreán, 2013</a>, <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&u=http://www.villesmoyennes.asso.fr/upload/files/ANIFESTE-rvil4%285%29.pdf&usg=ALkJrhgBHzqXxycqv3NUFJfRW0Pb1ssBBw" target="_blank">seónna</a>). Cheistigh sí an rialtas agus an Pharlaimint ar an athchóiriú an ardoideachais agus taighde. Laistigh de mhí, ba chóir an díospóireacht ar an mbille Fioraso tosú sa Pharlaimint. <a href="http://translate.google.com/translate?hl=en&sl=fr&tl=ga&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2013%2F04%2F19%2Fles-villes-moyennes-se-f-chent" target="_blank">Níos mó</a>... </div> Territoires 2013-04-19T00:32:20Z pcassuto Universities and rural communities http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/04/13/universities-and-rural-communities <a href="http://www.universityaffairs.ca/universities-and-rural-communities-community-forests.aspx" target="_blank"><img src="http://www.universityaffairs.ca/images/left-ad/UA_leftbanner-EN.jpg" width="28" height="106" align="left" /></a>By Ryan Bullock, Gayle Broad, Lynn Palmer and Peggy Smith. Joining together to assert control over forests. There is a rich and romantic cultural history associated with natural resources and communities in Canada, one reinforced by images and narratives of self-reliant white northerners eking out an existence in isolated communities and rugged landscapes, surrounded by pristine and endless resources. A more modern and less positive view of resource communities is that they are antiquated, marginal settlements, wrought with social conflict and racial tension, whose glory days passed when the last resource industry left town. However, municipal leaders, Aboriginal and government representatives, academics, businesses and community groups recently came together at Algoma University in Sault Ste. Marie, Ontario for an <a href="http://noscp.ca/?page_id=132" target="_blank" title="interdisciplinary conference">interdisciplinary conference</a> on building resilient communities through community-based forest management. The goal was to learn about new cross-cultural networks and grassroots collaborations that are initiating transformative change by rethinking rural economies, cultures and landscapes. As the meeting organizers, we contend that universities and natural resource-related departments, in particular, have much to learn from communities about the changing nature of resource sectors, societal needs and the role of universities in partnered research. <a href="http://www.universityaffairs.ca/universities-and-rural-communities-community-forests.aspx" target="_blank">Read more...</a> Territoires 2013-04-13T19:09:23Z pcassuto Campus France et l’attractivité des territoires http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/04/09/campus-france-et-l-attractivit-des-territoires <a href="http://www.universites-territoires.fr/" target="_blank"><img class="logo_standard" src="http://ut.sarlpcc.com/ut/wp-content/uploads/2013/04/top-bg.png" alt="Universités & Territoires" width="203" height="32" align="left" /></a>Sur le site <a href="http://www.universites-territoires.fr/" target="_blank">http://www.universites-territoires.fr/</a>, le <a href="http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_92/UT_92.pdf" target="_blank">n°92</a><a href="http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_92/UT_92.pdf" target="_blank"> d'Universités & Territoires</a> est disponible. Campus France et l’attractivité des territoires (page 13-14 du <a href="http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_92/UT_92.pdf" target="_blank">n°92</a><a href="http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_92/UT_92.pdf" target="_blank"> d'Universités & Territoires</a>) Campus France est l’Agence française pour la promotion de l’enseignement supérieur, l’accueil et la mobilité internationale. Résultant de la fusion du GIP CampusFrance et de l’association Égide, l’établissement est placé sous la tutelle des ministères des Affaires étrangères et européennes et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Enfin, Campus France a repris les activités internationales du CNOUS le 1er septembre 2012. Son objectif est de promouvoir l’enseignement supérieur français partout dans le monde. Antoine Grassin, Directeur général de Campus France. Depuis deux ans, l’établissement Campus France se met en place et déploie ses nouvelles activités. Pouvez-vous nous en faire une présentation; ainsi qu’un panorama de ses missions? L’Agence Campus France est un établissement public chargé de la promotion de l’enseignement supérieur, de l’accueil et de la gestion de la mobilité internationale des étudiants et des chercheurs. L’EPIC Campus France, créé par le décret du 30 décembre 2011, en application de la loi du 27 juillet 2010, regroupe le GIP CampusFrance, l’association Égide et les activités internationales du Centre national des oeuvres universitaires et scolaires (CNOUS). Elle est placée sous la tutelle des ministères des Affaires étrangères et européennes et de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Pour remplir nos missions de promotion et de valorisation de l’enseignement supérieur français à l’étranger, nous nous appuyons sur un réseau de plus de 180 Espaces et Antennes Campus France dans le monde qui informe les étudiants internationaux, les guide dans leur choix de formation, dans la constitution de leurs dossiers de candidature et de demande de visa. En outre, non seulement nous gérons la mobilité des boursiers du gouvernement français, des experts en mission et des personnalités invitées en France, mais aussi nous assurons la gestion des programmes de bourses de gouvernements étrangers et d’organismes privés et publics. A ce titre, nous intervenons sur plusieurs aspects: élaboration du projet de formation, placement dans les établissements, préparation linguistique, accueil et aide à l’hébergement, suivi durant le séjour… Enfin, le Forum Campus France, inauguré en décembre 2012 par les deux ministres de tutelle, permet aux établissements d’enseignement supérieur et de recherche de participer à l’orientation de la politique de l’Agence. Ce Forum permet, d’une part, l’association la plus large de tous les établissements susceptibles de représenter à l’étranger la qualité et l’originalité de l’enseignement supérieur et, d’autre part, la contribution des établissements, membres des conférences représentatives, aux réflexions de l’Agence sur des thématiques identifiées et abordées dans le cadre de commissions techniques. Vous avez comme objectifs de déployer en France un réseau d’antennes auprès de grands pôles universitaires. Quel serait son rôle et son articulation avec les Universités? En 2012, année où Campus France a géré pour la première fois les activités fusionnées d’accueil international de l’association Égide et du CNOUS, une mission prioritaire s’est imposée d’elle-même: la qualité de l’accueil des étudiants étrangers. C’est un grand chantier qui nécessite de fédérer tous les acteurs sur le sujet, les collectivités territoriales comme les établissements. Grâce au personnel anciennement rattaché à Égide, l’Agence dispose à travers la France d’un réseau qui comprend 22 personnes réparties dans 5 délégations régionales : Lyon, Marseille, Montpellier, Toulouse, Strasbourg et 2 délégations académiques: Nantes et Nancy. L’Agence a décidé de maintenir ce réseau et d’accentuer son rôle dans les universités et regroupement d’établissements sans se substituer à eux dans leur mission d’accueil. Les collectivités locales et principalement les régions développent des politiques ambitieuses pour aider à la mobilité internationale de leurs étudiants. Mais l’attractivité d’un territoire c’est aussi l’accueil: comment voyez-vous votre action dans ce domaine et avec quels acteurs? Nous constituons des guichets uniques en associant ces délégations régionales aux Communautés d’universités. Ces structures qui ont vocation à se déployer sur tout le territoire joueront un rôle important dans l’accueil des étudiants étrangers au niveau régional. Sans entrer dans le détail des initiatives en cours d’élaboration, il est d’ores et déjà possible de dire que ces délégations régionales auront pour rôle d’accueillir non seulement les étudiants boursiers comme pouvait le faire précédemment Égide ou le CNOUS, mais également l’ensemble des étudiants étrangers. S’il est vrai que les collectivités territoriales développent des politiques ambitieuses pour aider à la mobilité internationale des étudiants à travers les SRESRI (Stratégie Régionale de l’Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l’Innovation), celles-ci financent essentiellement une mobilité sortante, dans un rapport de 1 à 8 voire 1 à 10. Jusqu’ici Campus France s’est peu intéressé à la mobilité sortante. Cette problématique étant tout à fait d’actualité dans la réussite des étudiants français comme l’ont rappelé les conclusions des Assises de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, Campus France cherchera à optimiser son action dans cette perspective conjointement avec les régions et les établissements d’enseignement supérieur et de recherche. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&u=http://www.universites-territoires.fr/&usg=ALkJrhin9IaI0yiMv9RF0YtFIj7sEk8sBA" target="_blank"><img class="logo_standard" src="http://ut.sarlpcc.com/ut/wp-content/uploads/2013/04/top-bg.png" alt="Ollscoileanna agus Críocha" width="203" height="32" align="left" /></a> Ar an suíomh <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&u=http://www.universites-territoires.fr/&usg=ALkJrhin9IaI0yiMv9RF0YtFIj7sEk8sBA" target="_blank">http://www.universites-territoires.fr/</a> an <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&u=http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_92/UT_92.pdf&usg=ALkJrhiRrMgOgerQRjrsg6eYTChTcjCO4g" target="_blank">92 Uimh Ollscoileanna agus Críocha</a> atá ar fáil. Champas an Fhrainc agus tarraingteacht na críocha sin (leathanach 13-14 de <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&u=http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_92/UT_92.pdf&usg=ALkJrhiRrMgOgerQRjrsg6eYTChTcjCO4g" target="_blank">Uimh. 92 Ollscoileanna agus Críocha</a>). <a href="http://translate.google.com/translate?hl=en&sl=fr&tl=ga&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2013%2F04%2F09%2Fcampus-france-et-l-attractivit-des-territoires" target="_blank">Níos mó</a>... </div> Territoires 2013-04-09T23:56:14Z pcassuto Une voie vers le renforcement du rôle des agglomérations universitaires http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/04/09/une-voie-vers-le-renforcement-du-r-le-des-agglom-rations-universitaires <a href="http://www.universites-territoires.fr/" target="_blank"><img class="logo_standard" src="http://ut.sarlpcc.com/ut/wp-content/uploads/2013/04/top-bg.png" alt="Universités & Territoires" width="203" height="32" align="left" /></a>Sur le site <a href="http://www.universites-territoires.fr/" target="_blank">http://www.universites-territoires.fr/</a>, le <a href="http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_92/UT_92.pdf" target="_blank">n°92</a><a href="http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_92/UT_92.pdf" target="_blank"> d'Universités & Territoires</a> est disponible. Une voie vers le renforcement du rôle des agglomérations universitaires (page 4 du <a href="http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_92/UT_92.pdf" target="_blank">n°92</a><a href="http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_92/UT_92.pdf" target="_blank"> d'Universités & Territoires</a>) Geneviève Fioraso, Ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (ESR) a reçu, mardi 19 mars 2013, une délégation de représentants des associations de collectivités locales (AVUF, AMGVF et AdCF) afin d’échanger sur l’avant projet de loi qu’elle devait présenter en conseil des ministres. Nous publions le compte-rendu de la rencontre entre Geneviève Fioraso et l’AdCF, l’AMGVF, l’AVUF. Gouvernance André Rossinot, maire de la ville de Nancy et président du Grand Nancy s’est félicité de la place nouvelle faite aux collectivités locales dans la stratégie nationale de l’ESR, qu’il s’agisse des régions, des villes et des agglomérations. Il a notamment salué la participation des collectivités territoriales à la gouvernance des universités dont les représentants pourront désormais prendre part à l’élection des présidents. Par ailleurs, M. Rossinot a accueilli très favorablement l’expertise nouvelle évoquée par la Ministre qui offre une diversité de modes de financement des programmations d’immobilier universitaire par delà les seuls montages public-privé (maîtrise d’ouvrage publique, partenariat publicpublic, etc.). Pour sa part, Isabelle Pellerin, vice-présidente de Rennes Métropole, a estimé que la reconnaissance du rôle des Métropoles dans les projets de lois « enseignement supérieur et recherche » et « décentralisation et réforme de l’action publique » constitue une avancée dans l’objectif de développement des activités scientifiques et d’innovation. Structuration ambitieuse Les associations de collectivités ont aussi voulu partager certaines réserves et pistes d’amélioration avec la Ministre. Gilles Demailly, maire d’Amiens et président d’Amiens Métropole, et Alain Tanton, président de l’agglomération Bourges Plus, ont déploré que le seul critère démographique n’ait été retenu dans la définition des futures Métropoles, écartant des agglomérations universitaires qui concentrent pourtant des fonctions supérieures propices au développement de dynamiques métropolitaines. Les associations de collectivités revendiquent ainsi la reconnaissance dans la loi des Schémas de développement universitaire élaborés à l’échelle des villes et des agglomérations en articulation avec les Schémas régionaux de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation. Adjoint au maire de la ville de Paris, Didier Guillot a pour sa part tenu à affirmer le rôle des villes et agglomérations dans la conception de véritables écosystèmes favorables au développement de l’ESR, du soutien à l’innovation jusqu’à l’insertion urbaine des sites universitaires. Fort de cet état de fait, l’adjoint au maire de Paris a invité l’État à faire confiance aux collectivités qui le souhaitent de prendre en charge la gestion des locaux universitaires, qu’il s’agisse du logement étudiant ou de l’immobilier destiné à la recherche ou à la formation. Soulignant pour conclure l’enjeu de structuration des réseaux scientifiques inter-académiques, voire interrégionaux, André Rossinot a mis en exergue les pôles métropolitains comme supports propices à l’émergence de politiques coordonnées de soutien à l’ESR et à l’innovation. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.universites-territoires.fr/&usg=ALkJrhhkeZsumyrQo1iq6rexiIT7T9xD4g" target="_blank"><img class="logo_standard" src="http://ut.sarlpcc.com/ut/wp-content/uploads/2013/04/top-bg.png" alt="Universities & Territories" width="203" height="32" align="left" /></a> On the site <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.universites-territoires.fr/&usg=ALkJrhhkeZsumyrQo1iq6rexiIT7T9xD4g" target="_blank">http://www.universites-territoires.fr/</a> the <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_92/UT_92.pdf&usg=ALkJrhiY1bcVTxqU9wfbae3CbJ37Pcqx7w" target="_blank">No. 92 Universities & Territories</a> is available. A way to strengthen the role of the university towns Genevieve Fioraso, Minister of Higher Education and Research (ESR) has received, Tuesday, March 19, 2013, a delegation of representatives of local government associations (AVUF, AMGVF and AdCF) to discuss the preliminary draft law that was present in the Council of Ministers. <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2013%2F04%2F09%2Fune-voie-vers-le-renforcement-du-r-le-des-agglom-rations-universitaires&langpair=fr|en" target="_blank">More</a>... </div> Territoires 2013-04-09T23:48:23Z pcassuto Vers le renforcement du rôle des agglomérations universitaires? http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/04/04/vers-le-renforcement-du-r-le-des-agglom-rations-universitaires <a href="http://iffresblog.com/2013/04/03/vers-le-renforcement-du-role-des-agglomerations-universitaires/#more-7980" target="_blank"><img class="decoded" src="http://www.newspress.fr/common/getImageEm.ashx?imid=5579&emid=0996" alt="http://www.newspress.fr/common/getImageEm.ashx?imid=5579&emid=0996" width="95" height="83" align="left" /></a>Source: <a id="ctl00_ctl00_cphMain_cphContent_co1_HyperLinkEmetteur" href="http://www.newspress.fr/Emetteur_FR_996.aspx">AdCF – Assemblée des Communautés de France</a>. Enseignement supérieur et recherche: vers le renforcement du rôle des agglomérations universitaires prônées par l’AdCF, l’AMGVF, l’AVUF Geneviève Fioraso, Ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche (ESR) a reçu, mardi 19 mars 2013, une délégation de représentants des associations de collectivités locales (Gilles Demailly, Didier Guillot, Isabelle Pellerin, André Rossinot, Alain Tanton) afin d’échanger sur l’avant projet de loi qu’elle doit présenter ce jour en conseil des ministres. La Ministre a réaffirmé l’importance de la contribution des collectivités locales à l’ambition nationale portée par la loi. Un dialogue de grande qualité entre la Ministre et les élus de l’Assemblée des communautés de France (AdCF), de l’Association des maires de grandes villes de France (AMGVF) et de l’Association des villes universitaires de France (AVUF) a ainsi permis de faire entendre la voix de collectivités de toutes tailles intéressées par la compétence ESR. Gouvernance des universités et innovation des modes de financement: des avancées soutenues par les 3 associations André Rossinot, maire de la ville de Nancy et président du Grand Nancy s’est félicité de la place nouvelle faite aux collectivités locales dans la stratégie nationale de l’ESR, qu’il s’agisse des régions, des villes et des agglomérations. Il a notamment salué la participation des collectivités territoriales à la gouvernance des universités dont les représentants pourront désormais prendre part à l’élection des présidents. Par ailleurs, M. Rossinot a accueilli très favorablement l’expertise nouvelle évoquée par la Ministre qui offre une diversité de modes de financement des programmations d’immobilier universitaire par delà les seuls montages public-privé (maîtrise d’ouvrage publique, partenariat public-public, etc.). Pour sa part, Isabelle Pellerin, vice-présidente de Rennes Métropole, a estimé que la reconnaissance du rôle des Métropoles dans les projets de lois « enseignement supérieur et recherche » et « décentralisation et réforme de l’action publique » constitue une avancée dans l’objectif de développement des activités scientifiques et d’innovation. Souhait partagé d’une structuration ambitieuse à l’échelle des villes et des agglomérations universitaires Les associations de collectivités ont aussi voulu partager certaines réserves et pistes d’amélioration avec la Ministre. Gilles Demailly, maire d’Amiens et président d’Amiens Métropole, et Alain Tanton, président de l’agglomération Bourges Plus, ont déploré que le seul critère démographique n’ait été retenu dans la définition des futures Métropoles, écartant des agglomérations universitaires qui concentrent pourtant des fonctions supérieures propices au développement de dynamiques métropolitaines. Les associations de collectivités revendiquent ainsi la reconnaissance dans la loi des Schémas de développement universitaire élaborés à l’échelle des villes et des agglomérations en articulation avec les Schémas régionaux de l’enseignement supérieur, de la recherche et de l’innovation. Adjoint au maire de la ville de Paris, Didier Guillot a pour sa part tenu à affirmer le rôle des villes et agglomérations dans la conception de véritables écosystèmes favorables au développement de l’ESR, du soutien à l’innovation jusqu’à l’insertion urbaine des sites universitaires. Fort de cet état de fait, l’adjoint au maire de Paris a invité l’Etat à faire confiance aux collectivités lorsqu’elles souhaitent s’investir dans la gestion des locaux universitaires, qu’il s’agisse du logement étudiant ou du patrimoine pédagogique ou de recherche. Soulignant pour conclure l’enjeu de structuration des réseaux scientifique inter-académique, voire interrégionaux, André Rossinot a mis en exergue les pôles métropolitains comme supports propices à l’émergence de politiques coordonnées de soutien à l’ESR et à l’innovation. La ministre a invité les associations à contribuer aux débats parlementaires qui devraient s’ouvrir le 27 mai prochain en séance publique à l’Assemblée nationale. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://iffresblog.com/2013/04/03/vers-le-renforcement-du-role-des-agglomerations-universitaires/&usg=ALkJrhjV_3Lk2GpDLzsX6uoiCKKFXITCPA#more-7980" target="_blank"><img class="decoded" src="http://www.newspress.fr/common/getImageEm.ashx?imid=5579&emid=0996" alt="http://www.newspress.fr/common/getImageEm.ashx?imid=5579&emid=0996" width="95" height="83" align="left" /></a> Source: <a id="ctl00_ctl00_cphMain_cphContent_co1_HyperLinkEmetteur" href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.newspress.fr/Emetteur_FR_996.aspx&usg=ALkJrhjc2FfbjskQLfBEbSu8fX4FZycKdQ">AdCF - Assembly of Communities of France</a>. Higher education and research: towards strengthening the role of academic centers promoted by the AdCF, AMGVF the AVUF Genevieve Fioraso, Minister of Higher Education and Research (ESR) has received, Tuesday, March 19, 2013, a delegation of representatives of local government associations (Gilles Demailly, Didier Guillot, Isabelle Pellerin, André Rossinot Alain Tanton) to to discuss the draft law to be presented today by the Council of Ministers. <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2013%2F04%2F04%2Fvers-le-renforcement-du-r-le-des-agglom-rations-universitaires&langpair=fr|en" target="_blank">More</a>... </div> Territoires 2013-04-04T20:54:40Z pcassuto Territoires, enjeux économiques et sociaux: quel engagement partagé des acteurs? http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/03/05/territoires-enjeux-conomiques-et-sociaux-quel-engagement-partag-des-acteurs <a href="http://www.cereq.fr/index.php/publications/Relief/Territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-partage-des-acteurs-6e-Universite-d-ete-Emploi-competences-territoires" target="_blank"><img src="http://www.cereq.fr/var/plain_site/storage/images/publications/relief/territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-partage-des-acteurs-6e-universite-d-ete-emploi-competences-territoires/65544-1-fre-FR/Territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-partage-des-acteurs-6e-Universite-d-ete-Emploi-competences-territoires_large.png" alt="Territoires, enjeux économiques et sociaux : quel engagement partagé des acteurs ? 6e Université d'été "Emploi, compétences, territoires"" title="Territoires, enjeux économiques et sociaux : quel engagement partagé des acteurs ? 6e Université d'été "Emploi, compétences, territoires"" width="94" height="133" align="left" /></a>Territoires, enjeux économiques et sociaux: quel engagement partagé des acteurs? 6e Université d'été "Emploi, compétences, territoires". Stéphane Michun (sous la direction de). Relief, n° 41, 2013, 116 p. « Territoires, enjeux économiques et sociaux: quel engagement partagé des acteurs? ». Par ce titre les organisateurs de la 6e Université d’été "Emploi, compétences, territoires" qui s’est tenue à Montpellier en juillet 2012 ont tenu à rappeler que les territoires ne sont pas seulement des lieux d’observation ou de traitement social de problèmes qu’une approche nationale ne parvient pas à régler. Les territoires sont aussi des lieux où se confrontent des points de vue, s’élaborent des stratégies, se nouent des jeux d’acteurs spécifiques, à défaut d’être toujours innovants ou efficients. Ici, l’action prédomine et la notion d’engagement prend tout son sens. <a class="link_arrow" href="http://www.cereq.fr/index.php/content/download/7231/65543/file/Relief41.pdf" target="_blank">Télécharger la publication</a>. <a href="http://www.cereq.fr/index.php/content/download/7231/65543/file/Relief41.pdf" target="_blank">Avant-propos</a> La 6ème édition de l’Université d’été « Emploi, compétences et territoires » s’est déroulée les 4, 5 et 6 juillet 2012 à Montpellier autour de la thématique « Territoires, enjeux économiques et sociaux: quel engagement partagé des acteurs? ». Cette Université d’été s’est imposée au fil des années comme un véritable rendez-vous national des territoires où se confrontent et se partagent des analyses, des expériences, des méthodes et des outils. Les organisateurs de cette manifestation ont à coeur de faciliter la mise en réseau d’acteurs venus d’horizons fort divers. Des chercheurs en sociologie, économie ou géographie côtoient en effet des professionnels du développement territorial, des acteurs de la politique publique, des entrepreneurs, des responsables RH et des représentants des partenaires sociaux. En 2012, l’accent a été mis sur la capacité de ces acteurs à intégrer les dynamiques en cours – aussi bien les mutations économiques, que les transformations institutionnelles ou les évolutions sociales et sociétales –, non pas pour les accompagner passivement mais pour engager les territoires dans d’authentiques trajectoires de développement respectueuses des spécificités locales, des dynamiques entrepreneuriales et des choix de vie des habitants. Plusieurs débats en plénière et quatorze ateliers ont permis d’aborder les conditions et les modalités de mise en oeuvre d’une telle attitude face au développement1. Ont notamment été appréhendés le rôle des élus, les stratégies de groupement d’entreprises et leurs incidences en termes de ressources humaines, les pratiques de GPEC territoriale et le recours aux capacités d’expertise dans le champ de la formation, du travail et de l’emploi. La présente publication rend compte des réflexions de chercheurs et de praticiens qui ont accepté de retravailler leur intervention orale en tenant compte autant que possible des débats très riches qui ont ponctué ces trois journées. Qu’ils soient ici remerciés pour la qualité de leur travail et leur disponibilité. Pour le comité de pilotage: Françoise Thuile (Université Montpellier 1 – Fondation Entreprendre), Stéphane Michun (ART-Dev – Centre régional associé Céreq de Montpellier). <a class="link_arrow" href="http://www.cereq.fr/index.php/content/download/7231/65543/file/Relief41.pdf" target="_blank">Télécharger la publication</a>. Voir aussi sur le blog <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/02/13/7-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">7e Université d’été Emploi, compétences et territoires</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/07/01/universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">Université d'été "Emploi, compétences et territoires"</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2012/04/23/6-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">6e Université d’été “Emploi, compétences et territoires”</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2011/06/12/5-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires">5e Université d'été Emploi, compétences et territoires</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2011/08/12/les-territoires-au-coeur-du-pr-sent-et-de-l-anticipation" target="_blank">Les territoires au coeur du présent et de l’anticipation</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2010/06/24/4-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">4e Université d’été « Emploi, compétences et territoires »</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2008/08/21/deuxi-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires-montpellier-27-28-et-29-ao-t-2008" target="_blank">Deuxième Université d’été « Emploi, compétences et territoires »</a>. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&u=http://www.cereq.fr/index.php/publications/Relief/Territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-partage-des-acteurs-6e-Universite-d-ete-Emploi-competences-territoires&usg=ALkJrhjramPJuSy7AraIvnJcguXPuYqCug" target="_blank"><img src="http://www.cereq.fr/var/plain_site/storage/images/publications/relief/territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-partage-des-acteurs-6e-universite-d-ete-emploi-competences-territoires/65544-1-fre-FR/Territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-partage-des-acteurs-6e-Universite-d-ete-Emploi-competences-territoires_large.png" alt="Territoires, enjeux économiques et sociaux : quel engagement partagé des acteurs ? 6e Université d'été "Emploi, compétences, territoires"" title="Críocha, saincheisteanna eacnamaíochta agus sóisialta: cad roinnte tiomantas na haisteoirí? 6ú Samhraidh Ollscoil "Fostaíocht, i gcríocha scileanna"" width="94" height="133" align="left" /></a> Críocha, saincheisteanna eacnamaíochta agus sóisialta: cad roinnte tiomantas na haisteoirí? 6ú Samhraidh Ollscoil "Fostaíocht, i gcríocha scileanna." Stéphane Michun (in eagar ag). Faoiseamh, Uimh 41, 2013, 116 lch. "Críocha, saincheisteanna eacnamaíochta agus sóisialta: cad roinnte tiomantas na haisteoirí? ". Ar an gcúis seo bhí an lucht eagraithe an tSamhraidh hOllscoile 6ú "Fostaíocht, i gcríocha scileanna" a bhí ar siúl i mí Iúil 2012 i Montpellier a thabhairt chun cuimhne nach bhfuil na críocha áiteanna ach breathnú nó a chóireáil sóisialta fadhbanna a theipeann ar cur chuige náisiúnta chun aghaidh a thabhairt. <a href="http://translate.google.com/translate?hl=en&sl=fr&tl=ga&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2013%2F03%2F05%2Fterritoires-enjeux-conomiques-et-sociaux-quel-engagement-partag-des-acteurs" target="_blank">Níos mó</a>... </div> Compétences Territoires 2013-03-05T22:55:15Z pcassuto Diagnostics territoriaux stratégiques des régions françaises http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/02/15/diagnostics-territoriaux-strat-giques-des-r-gions-fran-aises Suit<a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/Centre-de-ressources/Ressources-reglementaires-et-strategiques/Diagnostics-territoriaux-strategiques-des-regions-francaises" target="_blank"><img src="http://www.europe-en-france.gouv.fr/var/europe_en_france/storage/images/configuration-generale-pages-secondaires/bas-de-pages-cartes-france-nuage-de-tags/390-60-fre-FR/Bas-de-pages-Cartes-France-Nuage-de-tags_logoeuropeenfrance.png" alt="http://www.europe-en-france.gouv.fr/var/europe_en_france/storage/images/configuration-generale-pages-secondaires/bas-de-pages-cartes-france-nuage-de-tags/390-60-fre-FR/Bas-de-pages-Cartes-France-Nuage-de-tags_logoeuropeenfrance.png" width="135" height="62" align="left" /></a>e à la publication des <a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/Centre-de-ressources/Ressources-reglementaires-et-strategiques/Circulaires-sur-le-diagnostic-territorial-strategique-des-programmes-post-2013" target="_blank" title="Circulaires diagnostic territorial">circulaires fixant les principes de conduite du diagnostic ainsi qu’une circulaire d’accompagnement méthodologique</a>, les diagnostics territoriaux stratégiques ont été communiqués par les régions en fin d’année 2012 (les diagnostics des régions Basse-Normandie et Midi-Pyrénées sont en cours de finalisation). Circulaires sur le diagnostic territorial stratégique des programmes post 2013 Descriptif Téléchargez les circulaires suivantes:     * <a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/content/download/20084/171604/version/1/file/120312%20Circulaire_DATAR_diagnostic%20territorial%20%2B%20annexes.pdf" target="_blank">Circulaire du 12 mars 2012 "Cadrage du diagnostic territorial stratégique des programmes post 2013"</a>.     * <a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/content/download/20085/171609/version/2/file/120716-Circulaire%20diagnostic%20et%20cadre%20restitution.pdf" target="_blank">Circulaire du 16 juillet 2012 "Diagnostic territorial stratégique préparatoires aux programmes européens post 2013" et cadre de restitution</a>. Boîte à outils de la circulaire du 16/07/12: <ol> <li> <a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/content/download/19831/168997/version/9/file/enjeux_thematiques_nationaux_metropole.zip" target="_blank">"Enjeux nationaux thématiques – métropole"</a> (131,27 kB) </li> <li> <a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/content/download/19835/169017/version/6/file/Enjeux_nationaux_th%C3%A9matiques_RUP.zip" target="_blank">"Enjeux nationaux thématiques – RUP"</a> (145,84 kB) </li> <li> <a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/content/download/19837/169027/version/6/file/Enjeux_territoriaux_sectoriels_nationaux.zip" target="_blank">"Enjeux territoriaux et sectoriels nationaux"</a> (93,37 kB) </li> <li> <a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/content/download/19839/169037/version/3/file/El%C3%A9ments_de_m%C3%A9thode_indicatifs.zip" target="_blank">"Eléments de méthode indicatifs"</a> (291,12 kB) </li> <li> <a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/content/download/19841/169050/version/8/file/Documents_et_indicateurs_r%C3%A9f%C3%A9rence.zip-2.zip" target="_blank">"Documents et indicateurs de référence"</a> (57,18 MB) </li> </ol> Mise à jour de la boîte à outils le 25 juillet 2012: * Enjeux nationaux thématiques – métropole:    1. I H Annexe - Enjeux OT n°8 Emploi ( modifications substantielles des « enjeux généraux »)    2. I I Annexe - Enjeux OT n°9 Inclusion-Pauvreté ( modifications substantielles des « enjeux généraux »)    3. I J Annexe - Enjeux n10 Education-Formation ( modifications substantielles des « enjeux généraux ») * Enjeux nationaux thématiques - RUP: I J bis Annexe - Enjeux OT n°10 Education-Formation-RUP (modifications substantielles des « enjeux généraux ») * Enjeux territoriaux et sectoriels nationaux: I L Annexe - Enjeux territoires urbains ( modification mineure clarifiant rôle des centres de ressource régionaux politique de la ville) * Documents et indicateurs de référence:    1.  III A 1 - Annexe documents de référence ( ajout des fiches techniques régionales d’analyse sur le fonctionnement des territoires urbains (Rubrique n°1 « Volet urbain » du cadre de restitution de la circulaire) : voir site de la Mission Europe Urbain "<a href="http://www.europe-urbain.org/wo/site/public/v_fr/webop%21/documentation/index.php?_is=2753481&_cs=6SnQrKPw0WIyMydXdH78&_ip=_6&_mpi=%5b6%5d%5b-1%5d" target="_blank">Documents/Règlementation</a>"    2. III A 3 - Indicateurs-Atlas des zones d'emploi ( actualisation des données à 2009 ( 2008 dans la version précédente) + l’indicateur sur l’évolution en moyenne annuelle des estimations d’emplois entre 1998 et 2009 a été recalculé). Vous pouvez également télécharger tous les <a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/content/download/19845/169073/version/9/file/Boite_a_outils_circulaire_methodo_diagnostic.zip" target="_blank">documents relatifs à la circulaire du 16/07/12</a>. Téléchargement: <a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/content/download/19830/168989/file/circulaires_12_mars_16_juillet_2012.zip" target="_blank">circulaires 12 mars 16 juillet 2012.zip</a>. Diagnostic territorial stratégique: <a id="res_3394" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/DTS%20PACA%20fiche%2010-%20Investir%20dans%20l%5C%27%C2%B2ducation,%20les%20comp%C2%B2tences%20et%20la%20formation%20tout%20au%20long%20de%20la%20vie.pdf" target="_blank">DTS PACA fiche 10- Investir dans l'éducation, les compétences et la formation tout au long de la vie</a> (Objectif UE 2020 n°10). Autres exemples de fiches: <a id="res_3395" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/Synthese_generale.doc" target="_blank">Alsace</a>, <a id="res_3396" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/DTS-Aquitaine-20121210-1430.pdf" target="_blank">Aquitaine</a>, <a id="res_3400" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/auvergne-2014-2020-octobre2012.pdf" target="_blank">Auvergne</a>, <a id="res_3401" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/DTS_VF_vol2annexes.pdf" target="_blank">Bourgogne</a>, <a id="res_3402" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/Synth%C3%A4se_du_diagnostic_BRETAGNE.pdf" target="_blank">Bretagne</a>, <a id="res_3403" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/Note-synth%C3%A4se-Centre-121031.pdf" target="_blank">Centre</a>, <a id="res_3404" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/syntheseDATARVOK.doc" target="_blank">Champagne-Ardenne</a>, <a id="res_3405" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/Fiche_10_-_Corse_-_Educ_Cptces_Formation_VF.doc" target="_blank">Corse</a>, <a id="res_3406" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/Franche-Comt%C2%B2%20pr%C2%B2paration%202014%202020.pdf" target="_blank">Franche-Comté</a>, <a href="http://www.europe-en-france.gouv.fr/content/download/19845/169073/version/9/file/Boite_a_outils_circulaire_methodo_diagnostic.zip" target="_blank">Guadeloupe</a>, <a id="res_3407" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/DTS%20Guyane%202012%20-%20Tome%201.pdf" target="_blank">Guyane</a>, <a id="res_3408" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/Diagnostic%20territorial_Fiche%20de%20synth%C3%A4se%20strat%C2%B2gique_vf%20propre.doc" target="_blank">Haute-Normandie</a>, <a id="res_3409" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/ILE_DE_FRANCE_2014-2020_SYNTHESE_DIAGNOSCIC_FORMAT_DATAR_V_4_d%C2%B2c_2012.pdf" target="_blank">Ile de France</a>, <a id="res_3410" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/DST%20LR%20-%20Synt%20pour%20transmission%20DATAR%20v301012.pdf" target="_blank">Languedoc Roussillon</a>, <a id="res_3411" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/Diagnostic_partag%C2%B2_Limousin_version_d%C2%B2finitive.pdf" target="_blank">Limousin</a>, <a id="res_3412" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/Lorraine%20Diagnostic%20Fiche%2010.doc" target="_blank">Lorraine</a>, <a id="res_3413" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/ACT%20MART%20SYNTHESE%20DIAGNOSTIC%20FORMAT%20DATAR%20VERSION%20FINALE.pdf" target="_blank">Martinique</a>, <a id="res_3414" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/DTS%20Mayotte%20R%C2%B2sum%C2%B2%20du%20Premier%20Rapport%20de%20synth%C3%A4se%20Partie%201%2012%20nov%202012-1.pdf" target="_blank">Mayotte</a>, <a id="res_3415" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/synthese_DTS-1.doc" target="_blank">Nord Pas De Calais</a>, <a id="res_3416" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/Partie%202%20DTS%20-%20Enjeux%20et%20orientations.pdf" target="_blank">Pays de la Loire</a>, <a id="res_3417" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/PICARDIE%20-%20DST%20DATAR.pdf" target="_blank">Picardie</a>, <a id="res_3418" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/Synth%C3%A4se%20diagnostic%20Territorial%20Strat%C2%B2gique%20Ile%20de%20la%20R%C2%B2union%2030%2011%2012.pdf" target="_blank">La Réunion</a>, <a id="res_3419" href="http://blog.univ-provence.fr/gallery/32/10%20DST%20%C3%AAducation%20et%20comp%C2%B2tences.pdf">Rhône-Alpes</a>. <div> Suit <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&twu=1&u=http://www.europe-en-france.gouv.fr/Centre-de-ressources/Ressources-reglementaires-et-strategiques/Diagnostics-territoriaux-strategiques-des-regions-francaises&usg=ALkJrhiZ-oyZTz-R9UzQ0RbFHFwLCjMyqg" target="_blank"><img src="http://www.europe-en-france.gouv.fr/var/europe_en_france/storage/images/configuration-generale-pages-secondaires/bas-de-pages-cartes-france-nuage-de-tags/390-60-fre-FR/Bas-de-pages-Cartes-France-Nuage-de-tags_logoeuropeenfrance.png" width="135" height="62" align="left" /></a>foilsiú e de <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&twu=1&u=http://www.europe-en-france.gouv.fr/Centre-de-ressources/Ressources-reglementaires-et-strategiques/Circulaires-sur-le-diagnostic-territorial-strategique-des-programmes-post-2013&usg=ALkJrhh9O2xGomMK3_CFeQEYIRKzP5wOVA" target="_blank" title="Diagnóis chríochach Ciorclán">chiorcláin ag leagan síos na prionsabail a bhaineann le diagnóis a sheoladh agus a ghabhann ciorclach modheolaíochta</a> Níor tuairiscíodh, diagnóisithe teorann straitéiseach ag an réigiún i 2012 go déanach (diagnóisithe de réigiúin Íochtarach Normandy Midi-agus Piréiní atá á dtabhairt chun críche). <a href="http://translate.google.com/translate?hl=en&sl=fr&tl=ga&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2013%2F02%2F15%2Fdiagnostics-territoriaux-strat-giques-des-r-gions-fran-aises" target="_blank">Níos mó</a>... </div> Territoires 2013-02-15T17:50:45Z pcassuto 7ème Université d’été Emploi, compétences et territoires http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/02/13/7-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires <a href="http://www.univ-ect.org/" target="_blank"><img src="http://www.univ-ect.org/assets/alpha.png" alt="Alpha" width="152" height="76" align="left" /></a>La crise: une opportunité pour agir durablement sur les territoires? 7ème Université d’été Emploi, compétences et territoires, 19-20-21 juin 2013, Montpellier. Présentation générale L'Université d'été est organisée par la Fondation Université Montpellier 1 entreprendre, la DIRECCTE LR, le Conseil Général de l'Hérault et Montpellier Agglomération en partenariat avec: Amnyos Mutations Economiques, l'ARACT LR, l'Assemblée des Communautés de France, ART-Dév (Centre associé CEREQ de Montpellier), la Chambre de Commerce et d'Industrie de Montpellier, la, Chambre Régionale de l'Economie Sociale, la Conférence Régionale du Travail, la Délégation Générale à l'Emploi et à la Formation Professionnelle, DIDERIS (Université Montpellier 1), les Unités territoriales de la DIRECCTE, le MEDEF, le Pôle Trimatec, l'UNSA, l'Union Professionnelle Artisanale LR. <a href="http://www.univ-ect.org/pages/2" target="_blank"><img src="http://www.univ-ect.org/assets/01-pres-2013.png" alt="01-pres-2013" width="183" height="258" align="left" /></a>« La crise, une opportunité pour agir durablement sur les territoires? » L'étymologie du mot « crise » nous renvoie au double sens du mot. « Crisis », en latin médiéval, signifie manifestation violente, brutale, moment paroxystique d'une maladie. Plus en amont, on retrouve le mot grec « krisis » signifiant « jugement, décision ». Même idée dans l'étymologie chinoise, où la crise représente à la fois un danger et une opportunité. Elle ne renvoie en aucun cas au sens moderne de rupture ou trouble maladif. Dans toute crise, il y a de facto l'idée d'un choix; sortir de la crise ou s'y enliser. La subir ou la dépasser. La crise correspond donc à un moment clé, charnière, où, en quelque sorte, « tout doit se décider ». D'une certaine façon, la crise c'est « le moment ou jamais ». Autrement dit, la crise renvoie à la fois à l'idée de difficulté et d'opportunité. Ou, plus précisément, à un moment d'opportunité vécu dans la difficulté, une étape dans le processus d'évolution entre un monde connu et rassurant mais qui ne fonctionne plus et un monde à venir et dont l'aspect inconnu inquiète. « Ce que l'on nomme la crise n'est que la longue et difficile réécriture qui sépare deux formes provisoires du Monde » écrit Jacques Attali, dans « les trois mondes » ajoutant « au moins, en levant le voile des illusions, la crise nous pousse à ouvrir grand les yeux. Cet entre-deux fécond relance la créativité, source de nombreux possibles ». Il est vrai que face à cette situation de « crise », certains vont tout faire pour ignorer ce mouvement qui les agite et continuer dans la même voie, quitte à se « bourrer » de médicaments ou de mesures pour ne pas entendre ce qui se passe en eux. Sauf que ceux-là ne font que retarder le moment où la crise va les déborder. Et d'autres qui vont prêter attention à ce qui se manifeste en eux. Mais ce n'est pas simple. Il y a des résistances, comme à tout changement. La peur, surtout, de lâcher ce que l'on connaît, ce que l'on sait faire, de perdre ses repères et ses certitudes. Bref, la peur de l'inconnu. Il n'empêche que pour pouvoir faire d'une crise une opportunité, il faut déjà l'admettre, la reconnaître. Mais pas seulement. Il faut aussi vouloir aller y voir de plus près. Cela signifie qu'il ne suffit pas de répéter « nous sommes en crise, c'est la crise ». Non. Il s'agit de saisir ce moment pour s'interroger profondément sur ce qu'il remet en cause, dit de nos nouveaux besoins, de nos manques, de nos dysfonctionnements, quitte à devoir ensuite envisager une plus ou moins grande révolution, personnelle ou collective. Une « bonne » crise est celle qui est suivie d'un véritable changement. Ce qui vaut sur le plan psychique (cf la crise de l'adolescence) l'est aussi sans doute sur le plan économique et social. La « crise » d'un corps sociétal justifie certes, de fait de son urgence, des « soins » immédiats et appropriés. Mais s'y limiter serait sans doute une erreur. Ce serait faire fi de son autre dimension potentiellement positive et oublier qu'elle constitue le nécessaire voire incontournable révélateur d'un vivier fécond de progrès et d'évolutions pouvant s'inscrire dans la durée. Perturbant par la mise en question de l'équilibre antérieur qu'elle provoque, la crise, passage obligé, difficile certes mais nécessaire, est donc aussi une constituante indispensable de l'accès à une nouvelle étape de la vie collective qu'il convient alors d'inventer. Dès lors, à l'image du proverbe « ce qui ne tue pas fait grandir », la crise, passage nécessaire pour nous affranchir de systèmes devenus obsolètes parce qu'inadaptés, peut se révéler également un bien. Depuis des millénaires les navigateurs ont su s'appuyer sur des vents apparemment contraires ou perçus comme hostiles voire destructeurs pour s'en faire des « alliés » permettant, par d'autres routes et en explorant d'autres modes de navigation, de changer de cap pour toucher le bon port. De la même façon, la crise, ressentie d'abord et principalement comme facteur de récession, de contraintes, de reculs ou de pertes, quand elle ne sert pas d'alibi à l'immobilisme ou à la résignation, ne pourrait-elle pas constituer une formidable opportunité, un stimulateur de projets? Autrement dit pourquoi ne pas la considérer comme une étape positive et révélatrice, un moment clef et incontournable dans le processus naturel des évolutions et des mutations, pour avancer, réformer, innover, et donc construire, mieux et autrement? C'est dans cette approche prospective et concrète que s'appuieront tous les travaux de l'Université d'Eté 2013, tant lors de ses tables rondes et débats que lors de ses ateliers où sont conviés tous ceux, « acteurs » de terrain (Etat, partenaires sociaux, entreprises, collectivités…) ou chercheurs (Universitaires, sociologues, économistes…), qui participent directement ou non aux questions touchant au développement des territoires (Pays, Comités de Bassin d'Emplois, Communautés de communes ou d'agglomération…) dans leurs dimensions économiques et sociales, notamment « emplois et compétences ». Un temps privilégié pour échanger, partager réflexions et expériences et, partant, élaborer de nouveaux projets et de nouveaux modes de fonctionnements collectifs avec en fil conducteur « la crise, une opportunité pour agir durablement sur les territoires? ». Paraphrasant Jean Giraudoux qui, à la fin de sa pièce « Electre », fait dire au « Mendiant », symbole de la connaissance du destin et de la sagesse, au moment où la lumière commence à poindre après une journée et une nuit de révélations, de troubles et de chaos, « cela a un très beau nom, cela s'appelle l'aurore », on pourrait alors dire ce qui peut émerger après une crise « a un très beau nom, cela s'appelle le progrès ». .Voir aussi sur le blog: <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2012/04/23/6-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">6ème Université d’été Emploi, compétences et territoires</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2011/06/12/5-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">5ème Université d'été Emploi, compétences et territoires</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2010/06/24/4-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">4ème Université d’été Emploi, compétences et territoires</a> et <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2008/08/21/deuxi-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires-montpellier-27-28-et-29-ao-t-2008" target="_blank">Deuxième Université d’été Emploi, compétences et territoires - Montpellier, 27, 28 et 29 août 2008</a>. <div> <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&u=http://www.univ-ect.org/&usg=ALkJrhiealBao_NHBo31Eo9WmzCgHZN_uw" target="_blank"><img src="http://www.univ-ect.org/assets/alpha.png" alt="Alfa" width="152" height="76" align="left" /></a> Ghéarchéime: deis a bheith ag gníomhú go hinbhuanaithe i gcríocha? 7 Samhraidh Fostaíochta, scileanna agus na críocha, 19-20-21 Meitheamh 2013, Montpellier. Forbhreathnú Tá an Scoil Samhraidh eagraithe ag an Fhondúireacht Ollscoil Montpellier 1 tabhairt DIRECCTE CD, an Chomhairle Ghinearálta den Ceirtleáin Hérault agus Montpellier i gcomhpháirtíocht le: Athruithe Amnyos Eacnamaíoch, ARACT CD, an Thionól na gComhphobal na Fraince , EALAÍN-Dev (CEREQ Associated Ionad Montpellier), an Cumann Tráchtála agus Tionscail na Montpellier, an Cumann, Réigiúnach Eacnamaíocht Shóisialta, an Lucht Oibre Comhdháil Réigiúnach, an Toscaireacht um Fhostaíocht agus Oiliúint gairmiúla DIDERIS (Université Montpellier 1) Aonaid DIRECCTE críochach, MEDEF, an Trimatec braisle, Unsa, an Gairmiúla Aontais Ceardaíochta CD. <a href="http://translate.google.com/translate?hl=en&sl=fr&tl=ga&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2013%2F02%2F13%2F7-me-universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires" target="_blank">Níos mó</a>... </div> </div> Régions Territoires 2013-02-13T23:27:59Z pcassuto L’organisation territoriale de l’ESR http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2013/01/19/l-organisation-territoriale-de-l-esr <a href="http://blog.educpros.fr/henriaudier/2013/01/17/preparation-de-la-loi-sur-l%E2%80%99es-r-les-propositions-du-depute-jean-yves-le-deaut-3-l%E2%80%99organisation-territoriale-de-l%E2%80%99esr/" target="_blank"><img class="decoded" src="http://blog.educpros.fr/henriaudier/wp-content/themes/terrafirma_haudier/terrafirma/images/a10.jpg" alt="http://blog.educpros.fr/henriaudier/wp-content/themes/terrafirma_haudier/terrafirma/images/a10.jpg" width="160" height="32" align="left" /></a>Préparation de la loi sur l’ES-R: les propositions du député Jean-Yves Le Déaut. 3- L’organisation territoriale de l’ESR. C’est sur ce chapitre que les craintes étaient les plus fortes. Notamment il y avait la peur d’une « régionalisation » de l’ES-R, peur non infondée quand on sait le poids des « décentralisateurs » au PS ou quand on lit les textes du maire de Lyon. Les communautés d’universités Pour JYLD, « La réforme [proposée] doit permettre de couvrir l’ensemble des régions tout en respectant le caractère volontaire des regroupements et des structures de coopération ». Elle doit déboucher « sur la création de communautés d’universités, car les pôles de recherche et d’enseignement supérieur qui ont été utiles en tant que véhicules temporaires ne doivent pas être pérennisés: ce ne sont pas de véritables établissements publics d’enseignement supérieur; ils ne sont pas assez démocratiques. » <a href="http://blog.educpros.fr/henriaudier/2013/01/17/preparation-de-la-loi-sur-l%E2%80%99es-r-les-propositions-du-depute-jean-yves-le-deaut-3-l%E2%80%99organisation-territoriale-de-l%E2%80%99esr/" target="_blank">Suite de l'article...</a> <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?depth=1&hl=en&rurl=translate.google.com&sl=fr&tl=ga&u=http://blog.educpros.fr/henriaudier/2013/01/17/preparation-de-la-loi-sur-l%25E2%2580%2599es-r-les-propositions-du-depute-jean-yves-le-deaut-3-l%25E2%2580%2599organisation-territoriale-de-l%25E2%2580%2599esr/&usg=ALkJrhhoe3UM8-VfolXMlhKb6gKAvROxzw" target="_blank"><img class="decoded" src="http://blog.educpros.fr/henriaudier/wp-content/themes/terrafirma_haudier/terrafirma/images/a10.jpg" alt="http://blog.educpros.fr/henriaudier/wp-content/themes/terrafirma_haudier/terrafirma/images/a10.jpg" width="160" height="32" align="left" /></a> Ullmhú an Dlí maidir ES-R: Moltaí MP Jean-Yves Le Déaut. 3 -. An eagraíocht críochach an ESR Is é an gcaibidil seo go raibh imní is airde. <a href="http://translate.google.com/translate?hl=en&sl=fr&tl=ga&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2013%2F01%2F19%2Fl-organisation-territoriale-de-l-esr" target="_blank">Níos mó</a>... </div> Territoires 2013-01-19T12:01:31Z pcassuto La montée en puissance des villes et des agglomérations sur les questions d’Enseignement Supérieur, de recherche et de vie étudiante http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/12/19/la-mont-e-en-puissance-des-villes-et-des-agglom-rations-sur-les-questions-d-enseignement-sup-rieur-de-recherche-et-de-vie-tudiante <img src="http://www.universite-territoires.org/blog/public/2012/icones/UT_90.png" alt="http://www.universite-territoires.org/blog/public/2012/icones/UT_90.png" align="left" />La montée en puissance des villes et des agglomérations sur les questions d’Enseignement Supérieur, de recherche et de vie étudiante, exposé de Bernard Pouyet, Président honoraire de l’Université Pierre Mendès-France de Grenoble, publié dans Universités & Territoires n°90. Télécharger la <a href="http://ut.sarlpcc.com/blog/public/Archive_UT/UT90-leger.pdf" target="_blank">version légère</a> ou la <a href="http://ut.sarlpcc.com/blog/public/Archive_UT/UT90-moyen.pdf" target="_blank">version normale</a>. Pour introduire les travaux du colloque, Bernard Pouyet a présenté un exposé sur « la montée en puissance des villes et des agglomérations sur les questions d’Enseignement Supérieur, de recherche et de vie étudiante ». D’emblée, l’ancien Président de l’Université de Grenoble et fin observateur de la vie politique de notre pays a souligné que « la synthèse des assises orchestrées par le ministère marquera le rôle majeur des collectivités dans l’Enseignement Supérieur et de la Recherche ». Bernard Pouyet remonte aux origines des universités en France et constate que « du Moyen-âge à la Révolution Française, les 22 Universités implantées sur le territoire national vont bénéficier du soutien des villes qui les accueillent et qui ont la charge du traitement des maîtres ». Dès l’Ancien Régime, les villes se disputent les universités entre elles. À l’aube de la troisième république, les villes sont mises à contribution pour construire les palais universitaires, comme La Sorbonne que nous connaissons actuellement. « En France, le développement de l’Enseignement Supérieur est avant tout une affaire d’État ». Dans les années 1960 et 1970, la construction des campus à la française a été de la seule responsabilité de l’État qui les a érigé sans concertation avec les villes, voire contre le consentement des communes supports. L’État met en oeuvre une pensée urbanistique fondée sur le fonctionnalisme et le zonage, produit des campus qui sont en rupture avec la ville. À cette rupture physique va s’ajouter une rupture idéologique et sociétale après les événements de 1968. La rencontre entre universités, villes et territoires prend forme avec le schéma Université 2000 adopté en 1991. Ce plan d’envergure répond à l’explosion sans précédent des effectifs étudiants. « Des transformations profondes des Universités ont été amorcées avec ce plan ». C’est d’abord un schéma qui mobilise l’ensemble de la nation sur la question universitaire: le gouvernement obtient que sur les 32 milliards de francs investis, la moitié soit supportée par les collectivités locales. « Le coup de bluff ou le coup de génie est bien d’avoir fait payer les collectivités territoriales sans délégation préalable de compétences » analyse Bernard Pouyet. Attractivité et rayonnement « Entre autres enjeux, l’Enseignement Supérieur et de la Recherche représentent pour les villes un facteur évident d’attractivité et de rayonnement » poursuit l’orateur. Le plan U3M - Universités du 3ème Millénaire - a d’ailleurs été une sorte de rattrapage pour les universités de la région qui n’avaient pas été concernées initialement, à l’aube des années 2000. Pourtant, les grandes villes vont disposer d’un certain nombre de politiques spécifiques: les pôles européens, les PRES, l’Opération Campus, les Investissements d’Avenir et les IDEX. Autant de programmes qui reviennent sur la diffusion universitaire sur l’ensemble du territoire pour lui préférer une hiérarchisation des sites. Dans les grandes agglomérations, la segmentation entre plusieurs établissements publics d’Enseignement Supérieur, a inscrit les universités dans des réseaux verticaux, souvent de nature disciplinaire. La structuration à l’échelle des sites est aujourd’hui en marche, initiée par les programmes européens, généralisée par les PRES, accélérée par l’Opération Campus et par le IDEX. Cette structuration est souhaitée par les villes qui sont désormais prêtes à les accompagner. Tendance récente et graduelle On peut considérer que les problématiques territoriales des universités sont récentes. On observe une montée en puissance du côté des villes, de l’intérêt pour l’université. La prise en considération des villes par les universités s’est construite relativement progressivement, parce que du côté des universités, il a fallu dépasser un certain nombre de préjugés et de méfiances à l’égard d’un monde politique local souvent méconnu ou considéré comme traversé par des pratiques d’irrationalité et de compromission. « Dans un contexte de démocratisation de l’accès à l’Enseignement Supérieur, on peut s’étonner quand même de la relative prudence des universités à se saisir de la question de la vie étudiante et de la difficulté qu’elles ont eu à mesurer l’importance, en cette matière, de la contribution des villes » souligne Bernard Pouyet. Les élus, rompus aux pièges et aux délices de l’intercommunalité, observent parfois d’un oeil amusé, les querelles d’ego et de rivalités institutionnelles et retardent, ici ou là, le mouvement de structuration des universités. Toujours est-il que la réorganisation des établissements à l’échelle d’un site est en oeuvre. Dès lors que les périmètres des universités et des villes se recoupent, leur relation peut s’organiser sur des bases renforcées. De fait, il faut organiser ce partenariat en rapprochant deux complexités: la nécessité d’identifier les partenaires et organiser la coopération entre les collectivités territoriales. Gouvernance « En interne, villes et agglomérations devront se doter vis-à-vis des questions universitaires et scientifiques, d’un véritable pouvoir d’expertise ». Selon la constitution, des complémentarités peuvent voir le jour dans un domaine, sous l’autorité d’une collectivité chef de file. S’agissant de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, on peut penser que la mise en place d’un chef de file reposera sur des négociations âpres entre les régions et les grandes villes. « Il convient d’aller désormais vers la mise en place d’instances stratégiques, organisées conjointement entre les universités et les villes répartissant les responsabilités entre elles » propose Bernard Pouyet. Pour conclure, « ce rapprochement ville-université devrait s’organiser autour d’un objectif essentiel: le croisement des projets ». À l’échelle d’une agglomération, il est certain que le bloc local a l’expérience de la « pratique du projet ». Les universités accèdent de manière relativement progressive à cette pratique et il est difficile qu’elles développent celle-ci sur une véritable autonomie préalable. Dès lors que les universités diversifient leurs partenariats, elles ont besoin de savoir où elles vont et de se doter de projets pour honorer ces partenariats. « Dans les grandes agglomérations, la segmentation entre plusieurs établissements a inscrit les universités dans des réseaux verticaux, souvent de nature disciplinaire ». En matière de recherche et d’innovation, la constitution d’écosystèmes, à travers les pôles de compétitivité par exemple, semble constituer la matérialisation d’un maillage territorial entre chercheurs et entreprises, sous l’égide des collectivités. Enfin, en matière de vie étudiante, le croisement des projets devrait se renforcer dans un contexte de crise par l’accès respectif des équipements (bibliothèques universitaires et municipales, installations sportives et équipements culturels). Télécharger la <a href="http://ut.sarlpcc.com/blog/public/Archive_UT/UT90-leger.pdf" target="_blank">version légère</a> ou la <a href="http://ut.sarlpcc.com/blog/public/Archive_UT/UT90-moyen.pdf" target="_blank">version normale</a>. Universités & Territoires n°90, au sommaire de ce numéro: <a href="http://ut.sarlpcc.com/blog/public/Archive_UT/UT90-moyen.pdf" target="_blank" title="Télécharger UT n° 90">Télécharger Universités & Territoires n° 90</a>. <a href="http://www.universite-territoires.org/blog/UT_flip/UT90/UT90.html" target="_blank" title="Feuilleter UT 90 en ligne">Feuilleter Universités &Territoires n° 90 en ligne</a>. • L'éditorial d'Hélène Mandroux : "Bloc local stratégique"     * 3 à 4 : Séance d’ouverture : le temps de la concertation est arrivé. 4 : Trois questions à Faustin Aïssi, Lille Métropole et Vice-Président de l’AVUF.     * 5 à 6 : La montée en puissance des villes et des agglomérations sur les questions d’Enseignement Supérieur, de recherche et de vie étudiante.     * 7 à 9 : Quelle contribution des villes au paysage universitaire français ?      * 10 à 11 : Enseignement Supérieur, recherche et collectivités locales: le croisement de deux systèmes en évolution.      * 12 à 14 : Focus sur la vie étudiante.     * 15à17:Quelle pertinenced’une politique de vie étudiante ?     * 18 à 19 : L’exemple de la Recherche et de l’Innovation. 19: Synthèse des travaux de la matinée et allocution de clôture.     * 20 : Synthèse de la contribution aux Assises de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche. Nous vous souhaitons une bonne lecture. Bien cordialement, Nicolas Delesque et Philippe Campinchi. <div> <img src="http://www.universite-territoires.org/blog/public/2012/icones/UT_90.png" alt="http://www.universite-territoires.org/blog/public/2012/icones/UT_90.png" align="left" /> The rise of cities and towns on issues of higher education, research and student life, presentation Pouyet Bernard, President Emeritus of the University Pierre Mendes France of Grenoble Universities & Territories published in No. 90. <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://ut.sarlpcc.com/blog/public/Archive_UT/UT90-leger.pdf&usg=ALkJrhh0_m1qDnnAgnfHHpyvxLFPvqXZKQ" title="UT90-leger.pdf (742.64 KB)"></a>Download the <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://ut.sarlpcc.com/blog/public/Archive_UT/UT90-leger.pdf&usg=ALkJrhh0_m1qDnnAgnfHHpyvxLFPvqXZKQ" target="_blank">light version</a> or the <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://ut.sarlpcc.com/blog/public/Archive_UT/UT90-moyen.pdf&usg=ALkJrhhdTZYI9QF9ulKDRo3dwkMN7ZXbkw" target="_blank">normal version</a>. To introduce the work of the conference, Bernard Pouyet a presentation on "the rise of cities and towns on issues of higher education, research and student life." From the outset, the former President of the University of Grenoble and keen observer of the political life of our country emphasized that "the synthesis foundation orchestrated by the Ministry mark the major role of the Higher Education and research. " Bernard Pouyet back to the origins of universities in France and finds that "the Middle Ages to the French Revolution, 22 universities located in the country will benefit from the support of the host cities and are responsible for the processing of masters." From the Old Regime, cities compete for these universities. At the dawn of the Third Republic, cities are leveraged to build palaces university La Sorbonne as we know it today. "In France, the development of Higher Education is primarily a state matter." In the 1960s and 1970s, the construction of campus to the French was the sole responsibility of the state that was erected without consultation with cities, even against the consent of the common media. <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2012%2F12%2F19%2Fla-mont-e-en-puissance-des-villes-et-des-agglom-rations-sur-les-questions-d-enseignement-sup-rieur-de-recherche-et-de-vie-tudiante&langpair=fr|en" target="_blank">More</a>... </div> Territoires 2012-12-19T18:30:57Z pcassuto La formation professionnelle contribue-t-elle réellement au développement des territoires? http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/12/09/la-formation-professionnelle-contribue-t-elle-r-ellement-au-d-veloppement-des-territoires <a href="http://www.cesdefrance.fr/pdf/12168.pdf" target="_blank"><img src="http://www.cesdefrance.fr/upload/125.gif" alt="Logo du CESR " width="148" height="116" align="left" /></a>Dans un contexte de création d’un réseau public régional de formation, de décentralisation de l’AFPA, de mise en &oelig;uvre du contrat de plan régional de développement des formations professionnelles (CPRDFP) et d’application de la loi du 24 novembre 2009 relative à l’orientation et à la formation tout au long de la vie, le CESER a décidé de traiter de la formation professionnelle. Après avoir adopté en avril 2012 un avis sur l’appareil de formation continue régional, l’assemblée des socioprofessionnels a organisé un colloque lors de la Foire de Châlons-en-Champagne: « <a href="http://www.ceser-champagne-ardenne.fr/ressources/evenements-et-autres-actus/article/la-formation-professionnelle" target="_blank">La formation professionnelle contribue-t-elle réellement au développement des territoires</a> ».  Après une présentation générale du contexte et des liens entre formation professionnelle, politiques publiques et territoires, par Pierre DUBOIS, Professeur d’Université, le débat s’est plus particulièrement intéressé à la thématique « <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/08/30/formation-continue-et-territoires" target="_blank">La formation professionnelle, levier pour l’emploi dans les territoires?</a> ».  Avec les interventions de Patrick AUSSEL, Directeur régional de la Direction Régionale des Entreprises, de la Concurrence, de la Consommation, du Travail et de l’Emploi (DIRECCTE), Bernard ABEILLÉ, Directeur général du Fonds Paritaire de Sécurisation des Parcours Professionnels (FPSPP), Jean-Pierre GUÉRIN, Rapporteur du groupe de travail « L’appareil de formation continue en Champagne-Ardenne » du CESER, Guylaine GROUILLER, Directrice adjointe AGEFOS PME Provence-Alpes-Côte d’Azur, Michèle LEFLON, Vice-présidente déléguée à la formation professionnelle et à l’orientation au Conseil régional de Champagne-Ardenne, Karim BEKDACHE, Président de l’Union Régionale des Organismes de Formation (UROF) Champagne-Ardenne, notamment. Télécharger la <a class="consulter" href="http://www.cesdefrance.fr/pdf/12168.pdf" target="_blank">Synthèse Colloque Formation professionnelle 4 septembre 2012</a>. Conclusion - Jacques MEYER Vous avez choisi une thématique extrêmement importante. Les débats ont d’ailleurs permis de repositionner la discussion sur la formation professionnelle en général. Il existe manifestement des liens forts avec les territoires, dans une relation où chacun y gagne. Les territoires sont intéressés par la formation professionnelle pour leur développement, tandis que la formation peut également trouver son intérêt dans un positionnement proche des territoires. J’affirme d’ailleurs qu’il faut cultiver un ancrage dans la multiplicité des territoires. Ainsi, la gestion globale des fonds peut être laissée à la Région – d’ailleurs, notre Conseil régional y affecte environ 70 millions d’euros, alors que l’État verse seulement 1 million d’euros –, mais il faut également s’appuyer sur les pays, sur les agglomérations, sur les zones rurales, si nous voulons disposer d’un outil efficace. Je suis favorable à une progression de la décentralisation, mais ce n’est pas une fin en soi. C’est plutôt un outil permettant d’améliorer le dispositif en faveur de nos concitoyens. Il faut viser une plus grande efficacité, en pesant l’impact de notre action sur l’emploi. Par ailleurs, la formation professionnelle est étroitement liée à la formation initiale. Cette dernière doit donc être associée à l’ensemble des dispositifs. Nous sommes également attachés à ce que la formation professionnelle constitue un service public, au même titre que l’orientation. L’ensemble des problématiques que nous avons évoquées sont très liées à l’économie et à l’emploi; or à l’heure actuelle, comme l’a rappelé le Président de la République, la question de l’emploi constitue un sujet central. La formation professionnelle et l’orientation peuvent précisément aider à répondre à cette question. Par ailleurs, il est envisagé que les questions économiques soient désormais confiées à l’échelon régional; or vous savez combien le Conseil régional, au même titre que le CESER, appuie ces thématiques du transfert technologique et de l’innovation afin de travailler sur le contexte économique. Il me semble que nous pouvons avancer ensemble et beaucoup plus loin sur ces sujets. Le Conseil régional est également attaché à mettre en oeuvre une meilleure coordination, une meilleure cohésion, une meilleure implication de l’ensemble des acteurs: les personnes concernées doivent trouver leur place dans les dispositifs de concertation que nous mettons en place. Il faut associer le monde de l’entreprise, les enseignants en charge de la formation, les élus, les professionnels de l’orientation, les familles et les jeunes eux-mêmes: l’échelle du territoire peut permettre à chacun de se sentir concerné et associé. Télécharger la <a class="consulter" href="http://www.cesdefrance.fr/pdf/12168.pdf" target="_blank">Synthèse Colloque Formation professionnelle 4 septembre 2012</a>. Voir aussi <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/08/30/formation-continue-et-territoires" target="_blank">Formation continue et territoires</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/autres-rgions/2012/12/02/les-ceser-ont-40-ans" target="_blank">Les CESER ont 40 ans</a>, <a href="http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/cprdfp/2011/11/05/contribution-ceser-de-france-sur-la-formation-professionnelle" target="_blank">Contribution CESER de France sur la formation professionnelle</a>. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cel&rurl=translate.google.com&u=http://www.cesdefrance.fr/pdf/12168.pdf&usg=ALkJrhh7ggmI1QlZg1wKWAjxuCA8ak7hHw" target="_blank"><img src="http://www.cesdefrance.fr/upload/125.gif" alt="CESR λογότυπο" width="148" height="116" align="left" /></a> Στο πλαίσιο τη&sigmaf; δημιουργία&sigmaf; ενό&sigmaf; δημόσιου Περιφερειακή αποκέντρωση AFPA Εκπαίδευση, την εφαρμογή του σχεδίου τη&sigmaf; σύμβαση&sigmaf; Περιφερειακή&sigmaf; Ανάπτυξη&sigmaf; τη&sigmaf; Επαγγελματική&sigmaf; Κατάρτιση&sigmaf; (CPRDFP) και την εφαρμογή του νόμου τη&sigmaf; 24η&sigmaf; Νοεμβρίου 2009, σχετικά με προσανατολισμό και την κατάρτιση σε όλη τη ζωή, CESER αποφάσισε να ασχοληθεί με την εκπαίδευση. Έχοντα&sigmaf; υιοθετήσει τον Απρίλιο του 2012 μια γνωμοδότηση σχετικά με την περιφερειακή μονάδα κατάρτιση&sigmaf;, η συναρμολόγηση των επιχειρηματικών λειτουργιών διοργάνωσε συμπόσιο στην Έκθεση Chalons-en-Champagne: "Η εκπαίδευση που πραγματικά βοηθά την ανάπτυξη εδάφη". <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2012%2F12%2F09%2Fla-formation-professionnelle-contribue-t-elle-r-ellement-au-d-veloppement-des-territoires&langpair=fr|el" target="_blank">Περισσότερα</a>... </div> Territoires 2012-12-09T23:42:26Z pcassuto La difficile construction d'une politique de formation territorialisée http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/12/01/la-difficile-construction-d-une-politique-de-formation-territorialis-e <a href="http://www.cee-recherche.fr/fr/c_pub2.htm" target="_blank"><img src="http://www.cee-recherche.fr/fr/img/CouvCDE2008.jpg" width="122" height="177" align="left" /></a>Par Jules Simha, Carole Tuchszirer. Les régions, aujourd’hui compétentes en matière de formation professionnelle des demandeurs d’emploi, s’efforcent d’adapter leurs actions au plus près des besoins de leurs populations. Pour poursuivre cet effort, elles s’engagent dans la voie de la « territorialisation ». La mise en place par le conseil régional d’Île-de- France d’un programme qualifiant territorialisé, porté localement par les communautés d’agglomération, laisse apparaître les difficultés à appréhender les contours du « territoire pertinent » en matière de régionalisation de la formation. Trois exemples illustrent ces difficultés, et chacun souligne à quel point le « territoire pertinent » ne peut être désigné à partir d’un seul et unique critère tel que le partenariat local, l’espace géographico-administratif ou le projet. En définitive, seule une conjonction de ces trois dimensions semble en mesure d’en faire avancer la définition. Télécharger <a href="http://www.cee-recherche.fr/fr/connaissance_emploi/95-construction-politique-formation-territorialisee-ile-de-france.pdf" target="_blank">Connaissance de l'emploi n°95</a>. Objet de réformes successives depuis la loi fondatrice de juillet 1971, la formation professionnelle est parfois considérée comme le remède à de nombreux maux sociétaux (Brucy, 2007). Son évolution semble attester, de la part des acteurs publics, d’un effort croissant pour l’adapter aux besoins du marché du travail, des entreprises et des demandeurs d’emploi. Les régions, reconnues (au fil des lois de décentralisation) compétentes en matière de formation professionnelle des demandeurs d’emploi, et dont le rôle s’est progressivement renforcé, s’inscrivent dans ce contexte et cherchent, chacune, les moyens de parvenir à cet ajustement. Elles paraissent converger vers une volonté de « territorialiser » leur politique de formation professionnelle, c'est-à-dire de tenir compte des spécificités des « territoires » dans la construction de leur catalogue d’actions. Si l’idée de « territorialisation » semble bien partagée, elle ne saurait occulter les nombreux problèmes que soulève la définition du « territoire », notion polysémique souvent associée à un discours louant les vertus de la proximité (Autès, 2000). À ce titre, la création et l’opérationnalisation, par la région Île-de-France, d’un programme qualifiant territorialisé (PQT) laissent apparaître les difficultés à appréhender les contours de cette réalité abstraite: qu’est-ce qu’un territoire? À partir de quels critères et selon quelle méthode en déterminer la pertinence? Les enjeux d’un programme de formation mieux « régionalisé » En premier lieu, il convient de préciser que le conseil régional d’Île-de-France (Crif) a longtemps articulé sa politique de formation professionnelle uniquement à son programme de formation régional. À l’inverse de l’idée de territorialisation, ce dernier adopte une vision globale des besoins en formation professionnelle et les traite, en conséquence, au niveau régional, c'est-à-dire sans que les acteurs locaux (agence Pôle emploi, mission locale, maison de l’emploi, Plie, organisme de formation, etc.) y soient associés. Le résultat renvoie, selon les propos d’un représentant du Crif, à la métaphore d’un « paquebot formation régionale »: ce programme, bien que conséquent, souffrirait d’un manque de souplesse et d’une difficu l té à capter les spécificités locales de la demande de formation. Autrement dit, « le paquebot[aurait] du mal à desservir les criques », et certains besoins ne seraient pas pourvus. Le processus de territorialisation vise à l’inverse à mettre en oeuvre des actions élaborées à partir des besoins en emplois locaux, en prenant en compte les obstacles à la formation (transports, garde d’enfants, illettrisme, etc.). Mais cette dernière doit aussi faire l’objet d’une démarche globale, articulée à des enjeux de développement économique. Dans cette perspective, l’Île-de-France, à l’instar d’autres régions, décide de s’engager dans la voie de la territorialisation afin de compléter son programme de formation régional. Cette nouvelle ligne directrice prend la forme, fin 2008, du « programme qualifiant territorialisé » (PQT, cf. encadré 1). Présenté par le Crif comme un outil novateur, le PQT est censé faire inter venir les acteurs locaux dans l’identification des besoins de formation et dans la construction d’une offre adaptée. Le partenariat entre ces derniers et la région répondrait à la logique de contractualisation. Aussi, afin de pouvoir contractualiser avec les acteurs locaux, le Crif demande-t-il à ces derniers de se structurer autour d’un « porteur », une entité cosignataire, juridiquement capable de s’engager avec la région, de gérer les questions quotidiennes posées par le PQT et de recevoir les subsides régionaux nécessaires à l’élaboration d’une nouvelle action de formation. Or, le conseil régional a lui-même désigné l’entité à son sens la plus appropriée au moment de la conceptualisation du PQT: la communauté d’agglomération. Ce faisant, il tranchait implicitement la question du choix de la maille territoriale. Ainsi, le choix de la communauté d’agglomération comme entité porteuse du PQT revient à considérer celle-ci à la fois en tant qu’espace géographico-administratif (délimité par ses frontières avec les communes avoisinantes) et en tant que collectif d’acteurs. Toutefois, en parallèle, le conseil régional souligne que « le territoire pertinent est celui qui correspond au projet », sans chercher, par ailleurs, à définir ce dernier. Espace géographique, acteurs et projet participeraient alors à l’émergence d’une définition du « territoire » pertinent en matière de « régionalisation » de la formation professionnelle. Télécharger <a href="http://www.cee-recherche.fr/fr/connaissance_emploi/95-construction-politique-formation-territorialisee-ile-de-france.pdf" target="_blank">Connaissance de l'emploi n°95</a>. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cel&rurl=translate.google.com&u=http://www.cee-recherche.fr/fr/c_pub2.htm&usg=ALkJrhikETznykGTqlbuZ-vb3s4BwK5NKQ" target="_blank"><img src="http://www.cee-recherche.fr/fr/img/CouvCDE2008.jpg" width="122" height="177" align="left" /></a> Με Jules Simha, Carole Tuchszirer. Περιφέρειε&sigmaf; τώρα αρμόδια επαγγελματική&sigmaf; κατάρτιση&sigmaf; για άτομα που αναζητούν εργασία, προσπαθούν να προσαρμόσουν τι&sigmaf; δράσει&sigmaf; του&sigmaf; στι&sigmaf; τοπικέ&sigmaf; ανάγκε&sigmaf; των πληθυσμών του&sigmaf;. Για να συνεχιστεί αυτή η προσπάθεια, θα ξεκινήσει την πορεία τη&sigmaf; «εδαφικότητα&sigmaf;». Εφαρμογή από το Περιφερειακό Συμβούλιο τη&sigmaf; territorialized Ile-de-France κλήση του προγράμματο&sigmaf;, πραγματοποιείται σε τοπικό επίπεδο από τι&sigmaf; κοινότητε&sigmaf; οικισμό αποκαλύπτει τι&sigmaf; δυσκολίε&sigmaf; να κατανοήσουν το περίγραμμα του «οικείο έδαφο&sigmaf;" για την περιφερειοποίηση τη&sigmaf; εκπαίδευση. Τρία παραδείγματα δείχνουν τι&sigmaf; δυσκολίε&sigmaf; αυτέ&sigmaf;, και κάθε τονίζει πω&sigmaf; η «σχετική επικράτεια" δεν μπορεί να προσδιοριστεί από ένα και μόνο κριτήριο, όπω&sigmaf; τοπικέ&sigmaf; εταιρικέ&sigmaf; σχέσει&sigmaf;, γεωγραφικέ&sigmaf; και διοικητικέ&sigmaf; χώρο ή έργου. <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2012%2F12%2F01%2Fla-difficile-construction-d-une-politique-de-formation-territorialis-e&langpair=fr|el" target="_blank">Περισσότερα</a>... </div> Territoires 2012-12-01T22:44:44Z pcassuto Vers une territorialisation de la formation http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/11/20/vers-une-territorialisation-de-la-formation <a href="http://www.formaguide.com/mieux-former/vers-une-territorialisation-de-la-formation-" target="_blank"><img src="http://www.solutions-ressources-humaines.com/logo/e227bb344af67d5logo_formaguide_gf.gif" alt="http://www.solutions-ressources-humaines.com/logo/e227bb344af67d5logo_formaguide_gf.gif" align="left" /></a>Par Brice Ancelin. A l’occasion de ses 40 ans, l’Opca de l’économie sociale Uniformation organisait une journée de conférences, dont l’une s’est intéressée à la question de la territorialisation de la formation professionnelle. Au c&oelig;ur des discussions: l’acte III de la décentralisation qui sera examiné en conseil des ministres début 2013. « On a besoin d’avoir un pilote dans l’avion et la région est un interlocuteur pertinent sur le sujet, » lance Jean-Paul Denanot, président de la commission formation professionnelle de l’Association des régions de France (ARF). Le ton est donné et semble faire un relatif consensus auprès des intervenants. Reste à trouver la bonne méthode. « L’idée première est que tous ceux qui financent la formation professionnelle puissent se mettre autour de la table pour déterminer les objectifs et les moyens associés », reprend Jean-Paul Denanot. Celui-ci s’attache en particulier à la chaine "orientation, formation, emploi". Il explique: « Il faut pouvoir analyser les besoins en matière d’emploi, identifier les formations qui y répondent et convaincre les jeunes et les demandeurs d’emploi de s’y engager. » L’objectif d’une commande publique concertée et assurée par les régions? Assurer une coordination des actions menées sur les territoires entre les différents acteurs impliqués et offrir une certaine cohérence de ladite commande publique. <a href="http://www.formaguide.com/mieux-former/vers-une-territorialisation-de-la-formation-" target="_blank">Suite de l'article...</a> <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cel&rurl=translate.google.com&u=http://www.formaguide.com/mieux-former/vers-une-territorialisation-de-la-formation-&usg=ALkJrhj7roaPtaxPtpeL0Z239b1pxNTKug" target="_blank"><img src="http://www.solutions-ressources-humaines.com/logo/e227bb344af67d5logo_formaguide_gf.gif" alt="http://www.solutions-ressources-humaines.com/logo/e227bb344af67d5logo_formaguide_gf.gif" align="left" /></a> Με Brice Ancelin. Με την ευκαιρία τη&sigmaf; 40η&sigmaf; επετείου τη&sigmaf;, η κοινωνική οικονομία OPCA Uniformation οργάνωσαν μία ημέρα διαλέξει&sigmaf;, κανεί&sigmaf; δεν ενδιαφέρεται για το θέμα τη&sigmaf; περιφερειοποίηση&sigmaf; τη&sigmaf; εκπαίδευση&sigmaf;. Στο επίκεντρο των συζητήσεων: Πράξη ΙΙΙ τη&sigmaf; αποκέντρωση&sigmaf; να εξεταστεί από το Υπουργικό Συμβούλιο στι&sigmaf; αρχέ&sigmaf; του 2013. <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2012%2F11%2F20%2Fvers-une-territorialisation-de-la-formation&langpair=fr|el" target="_blank">Περισσότερα</a>... </div> Territoires 2012-11-20T15:38:00Z pcassuto Formation continue et territoires http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/08/30/formation-continue-et-territoires Blog Educpros de Pierre Dubois. <a href="http://blog.educpros.fr/pierredubois/2012/08/29/formation-continue-et-developpement/" target="_blank"><img src="http://blog.educpros.fr/pierredubois/files/2012/01/duboismanifnovembre-copie.jpg" alt="http://blog.educpros.fr/pierredubois/files/2012/01/duboismanifnovembre-copie.jpg" width="151" height="131" align="left" /></a>La formation professionnelle continue contribue-t-elle réellement au développement des territoires? Question que je dois traiter à 9 heures 45, le mardi 4 septembre 2012, lors du colloque organisé à Châlons en Champagne par le Conseil économique, social et environnemental de Champagne-Ardenne (<a href="http://www.ceser-champagne-ardenne.fr/" target="_blank">CESER</a>). L’exposé sera suivi d’une table ronde: “la formation professionnelle, levier pour l’emploi dans les territoires”? <a href="http://www.ceser-champagne-ardenne.fr/ressources/communiques/article/foire-de-chalons-partenariat-ucia" target="_blank">Présentation de la journée du CESER:</a> “dans un contexte de création d’un réseau public régional de formation, de décentralisation de l’AFPA, de mise en &oelig;uvre du contrat de plan régional de développement des formations professionnelles et d’application de la loi du 24 novembre 2009 relative à l’orientation et à la formation tout au long de la vie, le CESER a décidé de traiter de la formation professionnelle continue autour de différentes thématiques: l’appareil de formation continue régional, les financements privés/publics, la liaison entre la formation et l’emploi, la gestion territoriale prévisionnelle de l’emploi et des compétences et la collaboration entre les différents acteurs”. “La formation professionnelle continue (FPC) contribue-t-elle réellement au développement des territoires”? Plusieurs termes de la question font qu’elle n’est pas banale. “Développement des territoires”: le thème de la table ronde restreint le sens de “développement” et le limite au développement économique selon l’hypothèse qu’une population active formée tout au long de la vie acquiert davantage de compétences et de qualification, ce qui rend les entreprises plus performantes, plus compétitives sur le marché, ce qui leur permet de créer des emplois en plus grand nombre. “Contribue” signifie que la FPC n’est pas le seul facteur de développement des territoires. L’adverbe “réellement” est particulièrement fort: il laisserait entendre que la FPC n’est que marginalement un facteur de développement des entreprises du territoire. Hypothèse iconoclaste! J’invite les lecteurs du blog à débattre de la question, à émettre des hypothèses, à signaler des documents et des données… Je ne résiste pas à reprendre la blague qui circule dans les milieux de la formation continue: “il est certain qu’elle a créé des emplois, ceux des formateurs“. Plus sérieusement, je me garderai bien de répondre à la question posée car il est impossible d’établir, faute d’expérimentations en laboratoire et de données statistiques étendues et fiables, que la FPC, toutes choses étant égales par ailleurs, est créatrice nette d’emplois sur un territoire donné, fut-il un territoire régional. Bien sûr, il est possible de suivre les trajectoires des personnes qui ont bénéficié ou qui bénéficieront de tel ou tel dispositif du contrat de plan régional 2011-2015 de développement des formations professionnelles (<a href="http://www.cr-champagne-ardenne.fr/?SID=1064" target="_blank">CPRDFP</a>), d’évaluer la pertinence de ces dispositifs en terme d’accès à l’emploi, d’emplois retrouvés ou maintenus, de mobilités intra-régionales ou inter-entreprises… Rappel de l’engagement 35 de François Hollande: “Je mettrai en place, en concertation avec les partenaires sociaux, la sécurisation des parcours professionnels, pour que chaque salarié puisse se maintenir dans l’entreprise ou l’emploi et accéder à la formation professionnelle. Le financement de la formation sera concentré sur les publics les plus fragiles, les moins formés et les chômeurs”. <div> Blog Educpros Pierre Dubois. <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cel&rurl=translate.google.com&u=http://blog.educpros.fr/pierredubois/2012/08/29/formation-continue-et-developpement/&usg=ALkJrhj5CJyr7FFrjtzlIqSwApyI0SxXFA" target="_blank"><img src="http://blog.educpros.fr/pierredubois/files/2012/01/duboismanifnovembre-copie.jpg" alt="http://blog.educpros.fr/pierredubois/files/2012/01/duboismanifnovembre-copie.jpg" width="151" height="131" align="left" /></a> Η συνεχιζόμενη κατάρτιση βοηθά πραγματικά αυτή στην περιφερειακή ανάπτυξη; Ερώτηση που έχω να ασχοληθεί 9:45, Τρίτη 4 Σεπτέμβρη 2012, στο συνέδριο που διοργανώθηκε σε Chalons en Champagne από την Οικονομική, Κοινωνική και Περιβαλλοντική Champagne-Ardenne (<a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cel&rurl=translate.google.com&u=http://www.ceser-champagne-ardenne.fr/&usg=ALkJrhglhwvRvnoV9AO2NauvExYu5Xn66w" target="_blank">CESER</a>). Η παρουσίαση θα ακολουθήσει συζήτηση στρογγυλή&sigmaf; τραπέζη&sigmaf;: "Kατάρτιση, μοχλό&sigmaf; για χρήση στο έδαφο&sigmaf;" <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&depth=1&hl=en&langpair=fr%7Cel&rurl=translate.google.com&u=http://www.ceser-champagne-ardenne.fr/ressources/communiques/article/foire-de-chalons-partenariat-ucia&usg=ALkJrhhDy0fgyiGlku3SxuTjjctx2FSAPQ" target="_blank">Παρουσίαση τη&sigmaf; ημέρα&sigmaf; CESER:</a> "στο πλαίσιο τη&sigmaf; δημιουργία&sigmaf; ενό&sigmaf; δημόσιου Περιφερειακή αποκέντρωση AFPA κατάρτιση&sigmaf; τη&sigmaf; σύμβαση&sigmaf; εφαρμογή&sigmaf; για την ανάπτυξη των περιφερειακών επαγγελματική&sigmaf; κατάρτιση&sigmaf; και εκτέλεση&sigmaf; τη&sigmaf; 24η&sigmaf; Νοεμβρίου 2009, σχετικά με τον προσανατολισμό και την κατάρτιση σε όλη τη ζωή, CESER αποφάσισε να ασχοληθεί με τη συνεχιζόμενη επαγγελματική εκπαίδευση σε διάφορα θέματα: η μονάδα τη&sigmaf; περιφερειακή&sigmaf; εκπαίδευση&sigmaf;, χρηματοδότηση ιδιωτικών/δημόσιων η σχέση μεταξύ κατάρτιση&sigmaf; και απασχόληση&sigmaf; σχεδιασμού διαχείριση&sigmaf; τη&sigmaf; γη&sigmaf; τη&sigmaf; απασχόληση&sigmaf; και των δεξιοτήτων και τη συνεργασία μεταξύ των διαφόρων φορέων." <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2012%2F08%2F30%2Fformation-continue-et-territoires&langpair=fr|el" target="_blank">Περισσότερα</a>... </div> Territoires 2012-08-30T02:34:23Z pcassuto Territoires, enjeux économiques et sociaux : quel engagement des acteurs http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/07/04/territoires-enjeux-conomiques-et-sociaux-quel-engagement-des-acteurs <a href="http://www.cereq.fr/index.php/agenda/Territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-des-acteurs" target="_blank"><img src="http://www.cereq.fr/var/plain_site/storage/images/agenda/territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-des-acteurs/46886-1-fre-FR/Territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-des-acteurs_large.png" alt="Territoires, enjeux économiques et sociaux : quel engagement des acteurs ?" title="Territoires, enjeux économiques et sociaux : quel engagement des acteurs ?" width="269" height="60" align="left" /></a>"Pays", "Comité de Bassin d’Emploi" ou "Communautés d’agglomérations ou de communes", les "Territoires" font désormais partie intégrante du paysage national. Leur pertinence? Constituer un espace cohérent au plan géographique, économique et social, un espace de vie et d’activité où la proximité crée naturellement lien et interdépendance entre les acteurs publics et privés, dirigeants ou salariés des entreprises, mais aussi Etat,collectivités ou organismes (emploi, formation, développement...). Face aux mutations permanentes, et à la fois acteurs immergés et premiers concernés, tous se retrouvent souvent en première ligne confrontés aux problématiques sociétales transverses auxquelles ils tentent d’apporter réponse par des actions ajustées aux réalités locales. Depuis plus de 10 ans, la Fondation Université Montpellier I Entreprendre et la Direccte Languedoc-Roussillon, soutenus par de nombreux partenaires, ont souhaité, dans une dynamique de réflexions, de prospective et de projet, ouvrir un espace temps dédié aux apports d’informations,échanges d’expériences, témoignages et débats entre acteurs de territoires d’une part et chercheurs, universitaires, économistes ou sociologues d’autre part. Rencontrant un intérêt croissant, "l"Université d’Eté, emploi, compétences et territoires" a aujourd’hui pris une dimension nationale voire européenne. En savoir plus en téléchargeant la  <a href="http://www.cereq.fr/index.php/content/download/5241/46899/file/Plaquette%206%C3%A8me%20Universit%C3%A9%20d%5C%27%C3%A9t%C3%A9.pdf" target="_blank">Plaquette 6ème Université d'été</a>. L’Université d’été « Territoires, enjeux économiques et sociaux: quel engagement des acteurs? » a lieu les 4, 5 et 6 juillet 2012, Maison des étudiants Aimé Schoenig - Rue Vendémiaire - Montpellier <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.cereq.fr/index.php/agenda/Territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-des-acteurs&usg=ALkJrhhaxwBmD7lTjh7Ji-OuNzf47YelSQ" target="_blank"><img src="http://www.cereq.fr/var/plain_site/storage/images/agenda/territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-des-acteurs/46886-1-fre-FR/Territoires-enjeux-economiques-et-sociaux-quel-engagement-des-acteurs_large.png" alt="Territoires, enjeux économiques et sociaux : quel engagement des acteurs ?" title="Territories, economic and social issues: what commitment of the actors?" width="269" height="60" align="left" /></a> "Country", "Basin Committee for Employment" or "Communities of cities or municipalities," the "territories" have become part of the national landscape. Their relevance? Constitute a coherent area in geographic, economic and social space of life and activity where proximity naturally creates link and interdependence between the public and private actors, directors or employees of companies but also State, or local agencies (Employment, training, development...). <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2012%2F07%2F04%2Fterritoires-enjeux-conomiques-et-sociaux-quel-engagement-des-acteurs&langpair=fr|en" target="_blank">More</a>... </div> Territoires 2012-07-04T22:24:33Z pcassuto Le rôle de l'Enseignement supérieur dans le développement socio-économique local et régional http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/07/04/le-r-le-de-l-enseignement-sup-rieur-dans-le-d-veloppement-socio-conomique-local-et-r-gional <a href="http://www.univ-brest.fr/conferencepascal2012" target="_blank"><img src="http://www.cereq.fr/var/plain_site/storage/images/media/images/net59/47165-1-fre-FR/net59.png" alt="net59" title="net59" width="84" height="120" align="left" /></a>La 10ème conférence de l'Observatoire International PASCAL aura lieu du 29 au 31 octobre 2012 en France, à Brest, sur le "rôle de l'Enseignement supérieur dans le développement socio-économique local et régional". Le thème général de cette conférence est le rôle de l'Enseignement supérieur dans le développement socio-économique local et régional. A l'heure de la mondialisation, il est difficile de concevoir des solutions durables au niveau international pour le développement humain, incluant notamment l'alimentation, la santé, la paix, l'éducation, sans oublier la culture. Le premier objectif de cette conférence est d'étudier le rôle de l'Enseignement supérieur et de ses diplômés dans un contexte de crise économique, avec un fort taux de chômage, notamment chez les jeunes. Le second objectif est d'identifier de bonnes pratiques de développement au niveau local et régional fondé sur des coopérations entre des établissements d'Enseignement supérieur et des organismes locaux. Cette conférence sera l'occasion d'échanger sur différents sujets comme le rôle des établissements d'Enseignement supérieur dans les régions périphériques, le développement local dans un contexte de population vieillissante (santé et bien être) et le rôle des universités en temps de crise. Les ateliers seront organisés sous trois angles: l'innovation, l'internationalisation et l'inclusion. Le délai de dépôt des contributions est prolongé au 18 juillet. <a href="http://www.univ-brest.fr/conferencepascal2012" target="_blank">En savoir plus</a>. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&hl=en&langpair=fr%7Cel&rurl=translate.google.com&u=http://www.univ-brest.fr/conferencepascal2012&usg=ALkJrhgHgqVJ57MuMW1fAzPs5LvOAyMGeg" target="_blank"><img src="http://www.cereq.fr/var/plain_site/storage/images/media/images/net59/47165-1-fre-FR/net59.png" alt="net59" title="net59" width="84" height="120" align="left" /></a> Το 10ο συνέδριο τη&sigmaf; Διεθνού&sigmaf; Παρατηρητηρίου ΠΑΣΚΑΛ θα πραγματοποιηθεί από 29 έω&sigmaf; 31 Οκτ 2012 στη Γαλλία, στη Βρέστη, στη «ρόλο&sigmaf; τη&sigmaf; τριτοβάθμια&sigmaf; εκπαίδευση&sigmaf; στην κοινωνικο-οικονομική ανάπτυξη σε τοπικό και περιφερειακό επίπεδο". Το γενικό θέμα του συνεδρίου είναι ο ρόλο&sigmaf; τη&sigmaf; τριτοβάθμια&sigmaf; εκπαίδευση&sigmaf; στην κοινωνικο-οικονομική ανάπτυξη σε τοπικό και περιφερειακό επίπεδο. Σε μια εποχή παγκοσμιοποίηση&sigmaf;, είναι δύσκολο να αναπτύξουν βιώσιμε&sigmaf; λύσει&sigmaf; σε διεθνέ&sigmaf; επίπεδο για την ανθρώπινη ανάπτυξη, κυρίω&sigmaf; συμπεριλαμβανομένων των τροφίμων, την υγεία, την ειρήνη, την εκπαίδευση, για να μην αναφέρουμε τον πολιτισμό. <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2012%2F07%2F04%2Fle-r-le-de-l-enseignement-sup-rieur-dans-le-d-veloppement-socio-conomique-local-et-r-gional&langpair=fr|el" target="_blank">Περισσότερα</a>... </div> Territoires 2012-07-04T22:16:47Z pcassuto Université d'été "Emploi, compétences et territoires" http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/07/01/universit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires <a href="http://www.errefom.info/" target="_blank"><img src="http://www.informetiers.info/upload_actu/images/1340615398.jpg" border="0" align="left" /></a>Du mercredi 4 au vendredi 6 juillet 2012 à Montpellier (Maison des étudiants Aimé Schoenig). Depuis plus de 10 ans, la Fondation Université Montpellier I Entreprendre et la Direccte Languedoc-Roussillon, soutenus par de nombreux partenaires, ont souhaité, dans une dynamique de réflexions, de prospective et de projet, ouvrir un espace temps dédié aux apports d'informations, échanges d'expériences, témoignages et débats entre acteurs de territoires d'une part et chercheurs, universitaires, économistes ou sociologues d'autre part. Rencontrant un intérêt croissant, l'Université d'été a aujourd'hui pris une dimension nationale voire européenne. Pour sa 6ème édition, et sous la question générique "Territoires, enjeux économiques et sociaux : quel engagement des acteurs ?", les plénières de l' "Université" aborderont ainsi les aspects méthodes, projets et actions (séance d'ouverture), synergie et engagements des acteurs (séance de clôture). Entre ces deux temps forts, 14 ateliers déclineront la question sur différents thèmes regroupés en trois chapitres, "Relations territoires-entreprises", "Mutations économiques et RH", et "Cadre de vie". Enfin, pour la deuxième année consécutive, sera décerné le prix de l'Innovation mettant à l'honneur une action collective et innovante notamment en termes de gouvernance et d'impacts économiques et sociaux. Horaires : - le mercredi : à partir de 13 h - le jeudi : de 8 h 30 à 17 h 30 - le vendredi : de 8 h 30 à 12 h 30 Pour connaître le programme détaillé, consulter le site dédié: <a href="http://www.univ-ect.org/" target="_blank">http://www.univ-ect.org</a>. Renseignements: Dideris (service formation continue et CFA de l'Université Montpellier 1), tél. 04 34 43 21 77 (ou 71), e-mail: univ-ect@univ-montp1.fr. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&hl=en&langpair=fr%7Cen&rurl=translate.google.com&u=http://www.errefom.info/&usg=ALkJrhhyH5eOlA8WMNOSOq0WXO-Kp8_H5Q" target="_blank"><img src="http://www.informetiers.info/upload_actu/images/1340615398.jpg" border="0" align="left" /></a> From Wednesday 4 to Friday, July 6, 2012 in Montpellier (Student House Schoenig Beloved). For over 10 years, the Foundation University Montpellier I and undertake Direccte Languedoc-Roussillon, supported by many partners, wanted, in a dynamic reflections, forecasting and project, opening a space-time dedicated to the contributions of information, exchange experiences, testimonies and debates between actors from areas on the one hand and researchers, academics, economists and sociologists on the other. Meeting a growing interest, the Summer School has now taken on a national or even European. For its sixth edition, and under the generic question "Territories, economic and social issues: what commitment of the actors?", The plenary of the "University" and will discuss aspects methods, projects and actions (opening session), synergy and commitments of the actors (closing session). Between these two moments, the question will decline 14 workshops on various topics grouped into three chapters, "Relationship-territorial enterprises", "Economic change and HR" and "Living Environment". <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2012%2F07%2F01%2Funiversit-d-t-emploi-comp-tences-et-territoires&langpair=fr|en" target="_blank">More</a>... </div> Compétences Territoires 2012-07-01T10:40:41Z pcassuto Attractivité et rayonnement des villes universitaires http://blog.univ-provence.fr/blog/coordination-rgionale-paca/territoires/2012/04/27/attractivit-et-rayonnement-des-villes-universitaires <a href="http://www.universites-territoires.fr/" target="_blank"><img src="http://www.universites-territoires.fr/images/logo-ut.gif" alt="http://www.universites-territoires.fr/images/logo-ut.gif" width="308" height="109" align="left" /></a>Attractivité et rayonnement des villes universitaires, par Hélène Mandroux, Présidente de l’AVUF et Maire de Montpellier. Télécharger <a href="http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_86.pdf" target="_blank">Universités & territoires n°86</a>. Je souhaite adresser mes remerciements à l’ensemble des parties prenantes de ce colloque sur l’attractivité des villes universitaires (la Conférence des Présidents d’Université, la Caisse des dépôts, Sodexo, Latitude, Universités & Territoires, Sup Conseil,...) et plus particulièrement à Alain Claeys, Maire et Président de l’agglomération de Grand Poitiers, et surtout parlementaire aguerri sur les questions d’enseignement supérieur et de recherche. Je veux le remercier d’avoir accepté d’accueillir un colloque sur le thème de l’attractivité universitaire de nos villes: question devenue essentielle pour les membres de notre association. Le thème du colloque dont Universités & Territoires publie la synthèse avait été systématiquement évoqué lors de nos derniers colloques, à Aix-en-Provence fin 2009 et Roanne en mai dernier, notamment. Les rendez-vous des villes universitaires et de leurs partenaires que nous organisons permettent aux élus locaux, aux cadres territoriaux ainsi qu’à leurs interlocuteurs du monde universitaire et des organisations étudiantes d’échanger sur leurs pratiques et surtout de mutualiser leurs expériences. Le but poursuivi est de faire progresser, partout en France, les coopérations entre les universités et leurs territoires d’implantation et de rayonnement. L’enseignement supérieur et la recherche contribuent en effet au rayonnement de nombreuses villes françaises, qu’elles soient métropoles régionales ou villes moyennes. Mais dans un contexte de mondialisation de l’enseignement supérieur, qui entraîne progressivement comparaisons, classements et mobilité des étudiants ou des chercheurs, la pérennité ou l’accroissement de ce rayonnement suppose aujourd’hui de développer de véritables politiques d’attractivité. L’attractivité n’est pas un acquis définitif; elle se construit et s’entretient par une multiplicité de facteurs extrêmement variés, comme l’excellence de la recherche, l’amélioration du cadre de vie, la réputation des formations, le potentiel d’emploi local pour les jeunes diplômés, ou encore l’image générale de la ville universitaire, véhiculée notamment à partir d’innovations urbaines ou d’événements scientifiques, sportifs ou culturels. Nos débats ont été fructueux pour la réflexion, les projets et les actions que chacun de nous doit entreprendre sur ses territoires. La qualité des experts et des élus qui ont apporté leurs critiques, analyses et témoignages a largement contribué à la réussite de nos travaux. Je vous souhaite une excellente lecture. Attractivité et rayonnement Les questions d’attractivité et de rayonnement de nos universités sont, à l’évidence, affaires de nos universités; mais comment, en cette période de concurrence internationale et de poursuite d’accroissement des effectifs de diplômés, séparer les politiques universitaires de celles des territoires sur lesquelles elles sont implantées? Les territoires ont leurs spécificités démographiques, géographiques, économiques, sociologiques, et c’est ici que se trouve l’apport essentiel du couple « Université - collectivité locale. » <a href="http://www.colloques-avuf.com/" target="_blank" title="AVUF colloques"><img src="http://www.colloques-avuf.com/images/logo.gif" alt="http://www.colloques-avuf.com/images/logo.gif" align="left" /></a>Univers... cité - Séance d’ouverture Selon Alain Claeys, Président de Grand Poitiers, il y a trois défis à relever pour favoriser l’attractivité et le rayonnement de l’enseignement supérieur. Cela passe tout d’abord par une problématique liée à l’aménagement du territoire où « il n’y a pas d’autonomie durable des universités sans un Etat stratège.» Pour que le développement du supérieur soit soutenable, il faut de forts « contrats de projets » sur lesquels l’ensemble des acteurs s’investissent. Le second enjeu se trouve dans la montée en puissance des Pôles de Recherche et d’Enseignement Supérieur (PRES), mis en place depuis 2006 mais qui restent encore aujourd’hui des « structures assez floues, utiles dans le cadre du Plan Campus pour certaines universités. » Pour le moment, les PRES ont strictement un rôle de coordinateur des territoires de l’enseignement supérieur, agissant à différentes échelles en fonction des entités et des académies. Enfin, Alain Claeys considère que la question de l’orientation des bacheliers est primordiale, au sens où les régions doivent y jouer un rôle. Le rayonnement des établissements passe aussi par leur adéquation à la vie socio-économique des territoires. Hélène Mandroux, Présidente de l’AVUF, réaffirme le rôle de cette association comme espace de réflexion pour les collectivités. Créée par Pierre Albertini, elle fêtera ses 20 ans en 2013. Aujourd’hui et avec cette maturité, on y compte 70 villes de tailles diverses: « l’AVUF couvre l’ensemble du territoire français, dans toute sa complexité. » La recherche est une chance pour les territoires et le rayonnement des villes. La convention AVUF-CPU signée en 2010, et la participation de l’AVUF au colloque de la CPU à Marseille en février 2012 témoignent des liens forts entre les collectivités et les universités sur cette thématique. L’influence croissante des classements des établissements (Shanghai, Times Higher Éducation, etc.) font que « du jour au lendemain, on est à l’international. » Tous les acteurs doivent travailler ensemble et de façon complémentaire et convergente. « La notion d’attractivité pose alors une question réelle : va-t-on vers une logique de concurrence ou de complémentarité pour l’aménagement des territoires? » Les universités sont des pôles essentielles d’attractivité du territoire. Globalement, l’éducation doit rester un secteur prioritaire: « les collectivités ont déjà la responsabilité de la maternelle et du primaire » pour faire de notre jeunesse un vecteur de citoyenneté. Jean-Pierre Gesson, représentant la CPU, témoigne de la volonté des universités à « faciliter l’élaboration des Schémas Locaux et Régionaux d’Enseignement Supérieur et de Recherche via les accords-cadres. » En France, les situations sont contrastées et inégales, en fonction des pactes locaux, socioéconomiques et culturels des territoires concernés. Le récent colloque annuel de la CPU a participé à l’élaboration de 20 propositions pour l’enseignement supérieur de demain, en s’appuyant sur un souhait central: « l’Université pour la Cité, la Cité pour l’Université. » Le rayonnement national, mais aussi international, est donc au coeur des réflexions des universités. Interrogations critiques Cet exposé introductif présenté par l’économiste Olivier Bouba-Olga et l’urbaniste Christophe Demazière avait pour objet de s’interroger sur les notions d’attractivité et de rayonnement. Ces interrogations critiques à deux voix ont donné du recul à l’ensemble des participants de ce colloque: élus, universitaires, acteurs du monde économique et social, responsables nationaux, etc. Par cette présentation originale, les organisateurs du colloque ont cherché à démontrer qu’il était impossible de penser les relations universités et territoires à travers un seul et même prisme, et qu’une pluralité d’acteurs était nécessaire pour comprendre et agir sur cette problématique. Olivier Bouba-Olga a introduit son propos en projetant le classement 2011-2012, édité par le magazine L’Etudiant, sur « Les villes où il fait bon étudier. » L’économiste de l’Université de Poitiers a volontairement présenté cet exemple en particulier pour insister sur le fait qu’on doit avoir un regard critique sur les classements en général. Il pointe en effet le manque d’objectivité d’un classement à « 39 critères regroupés en 4 catégories auxquelles l’application de coefficients n’est pas indiquée. » En effet, on y trouve plusieurs critères dépendant de la taille de la ville universitaire et d’autres plus corrélés entre eux: total des emplois, nombre d’étudiants, nombre de fauteuils de cinéma, etc. Il met également en avant la présence de « critères assez farfelus » au regard du rayonnement des villes, comme la fréquentation des sites touristiques sur les trois dernières années. Enfin, on peut facilement constater des « évolutions radicales en un an pour des éléments structurels », au lieu de prêter une véritable attention aux éléments structurels. On essaye souvent via les classements de « faire parler les chiffres », au lieu d’identifier les vrais problèmes pour y trouver des réponses politiques. La logique de benchmarking consacre donc ici une pratique théorique où seules les statistiques sont audibles. « Ceux qui râlent sont ceux qui sont mal classés. » Ceux-ci pensent ensuite à tort qu’il « suffira d’imiter les meilleurs pour arriver à leur niveau » ce qui enferme les classements dans une vision toute relative. Or, comme le souligne l’économiste Bouba-Olga, cette « stratégie du pingouin » nous ferait donc importer, en créant passivement une version française, des points de systèmes institutionnels fonctionnant bien à l’étranger comme « le système éducatif finlandais, le système monétaire américain ou encore le système d’emploi du Danemark. » .... Télécharger <a href="http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_86.pdf" target="_blank">Universités & territoires n°86</a>. <div> <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&hl=en&langpair=fr%7Cda&rurl=translate.google.com&twu=1&u=http://www.universites-territoires.fr/&usg=ALkJrhjJzNV1ktqismP9hnWW7JTPel-uDw" target="_blank"><img src="http://www.universites-territoires.fr/images/logo-ut.gif" alt="http://www.universites-territoires.fr/images/logo-ut.gif" width="308" height="109" align="left" /></a>Tiltrækningskraft og indflydelse universitetsbyer, af Helen Mandroux, formand for AVUF og borgmester i Montpellier. Hent <a href="http://translate.googleusercontent.com/translate_c?client=tmpg&hl=en&langpair=fr%7Cda&rurl=translate.google.com&twu=1&u=http://www.universites-territoires.fr/pdf/UT_86.pdf&usg=ALkJrhiZZ8aZnRtOS9Ly0g9P8M1SCL9YcQ" target="_blank">& Universiteter nr. 86 områder</a>. Jeg ønsker at udtrykke min tak til alle interessenter i symposium om tiltrækningskraft universitetet byer (konferencen af universitetet præsidenter, deponering, Sodexo, Latitude, universiteter og territorier, Sup Rådet ...) og mere specifikt Alain Claeys, borgmester og formand for større Grand Poitiers, krydret parlamentariker og især på spørgsmål om videregående uddannelse og forskning. <a href="http://translate.google.com/translate?client=tmpg&hl=en&u=http%3A%2F%2Fblog.univ-provence.fr%2Fblog%2Fcoordination-rgionale-paca%2Fterritoires%2F2012%2F04%2F27%2Fattractivit-et-rayonnement-des-villes-universitaires&langpair=fr|da" target="_blank">Viac</a>... </div> Territoires 2012-04-27T11:17:56Z pcassuto