Intelligence interculturelle

Rapport LACE

dpeguin | 22 juin, 2009 17:06

Rapport LACE : "Les compétences interculturelles enseignées dans les cours de langues étrangères dans l’enseignement obligatoire dans l’Union européenne"

LACE : Languages and cultures in Europe

mardi 26 février 2008
par Laure PESKINE

En ligne Lace 2007

Europublic a été chargée par la Direction Générale « Éducation et culture, formation et multilinguisme » de la Commission européenne, en décembre 2006, de réaliser l’étude LACE. L’équipe de projet comprenait treize experts nationaux, dirigés par un comité directeur composé de quatre personnes et assistés par une équipe de cinq personnes d’Europublic comprenant des chercheurs, des enquêteurs et un coordinateur.

Objectfs

Le principal objectif spécifique de la présente étude est de définir et d’évaluer la nature, le contenu et l’étendue des compétences interculturelles actuellement enseignées dans les cours de langue dans chacun des principaux cycles de l’enseignement obligatoire dans certains pays de l’Union européenne [Belgique, Danemark, Finlande, France, Allemagne, Grèce, Hongrie, Italie, Pologne, Slovénie, Royaume-Uni (Angleterre)] et de l’Espace économique européen [Norvège].
L’objet de l’étude est de fournir des informations et des conseils pratiques aux décideurs politiques et autres intervenants actifs dans ce domaine. Elle contribue à une meilleure compréhension des corrélations éventuelles entre l’enseignement des langues étrangères et le développement de compétences interculturelles, ainsi que de la façon d’enseigner les langues pour améliorer et développer non seulement les compétences linguistiques, mais aussi les compétences interculturelles.

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Acquisition de compétences interculturelles

dpeguin | 22 juin, 2009 16:59

Pour faire suite à l'article précédent, voisci un article à paraître sur l'acquisition de compétences interculturelles.

Résumé

Rares sont les expériences multiculturelles en ligne, en groupes multi-institutionnels et multilingues, qui permettent d’aboutir à l’observation d’attitudes de prise de risque ou d’engagement chez les participants, postures qui pour nous révèlent l’authenticité et l’existence de l’acte de rencontrer l’autre. En 2005, nous avons conçu une formation en ligne mettant en scène des échanges exolingues en groupe, en partant de l’hypothèse que cette rencontre de l’autre sera facilitée, d’une part en regroupant les apprenants en tridem – chacun venant d’une des institutions partenaires de cette formation – et, d’autre part, en combinant deux espaces de communication (blogue et plate-forme audio-synchrone). À partir des données recueillies lors de cette expérience, nous reconstruisons la genèse et la vie des tridems. Nous identifions des critères qualitatifs permettant de déceler une réelle vie en ligne, en particulier le développement de fils de discours reliant écrit et oral, l’occurrence d’incidents critiques. Nous associons certains de ces éléments de vie à la manifestation de signes de compétences interculturelles du type de celles apparaissant dans le modèle de Byram.

Isabelle Audras et Thierry Chanier, « Acquisition de compétences interculturelles », Lidil, 36 | 2007, [En ligne], mis en ligne le 30 juin 2009. URL : http://lidil.revues.org/index2383.html